KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2017 / Cilt: 32 - Sayı: 3

Uzaktan Eğitimin Talep Boyutu: Yönetici Perspektifinden Nitel Bir İnceleme

Demand Extent of Distance Education: A Qualitative Research From Managers’ Perspective

Tarık Anıl EKİNCİ
Sayfa
745–759
Yayın Tarihi
2022-10-19
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bu nitel çalışmada, uzaktan eğitim yöneticilerinin bakış açısından uzaktan eğitimdeki talep sorunu irdelenmiş ve çözüm önerileri sunulmuştur.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Çağımızın önemli eğitim yöntemlerinden olan uzaktan eğitim, ülkemizde son yollarda oldukça popüler hale gelmiştir. 114 devlet üniversitesinin bulunduğu 2016 Türkiye’sinde, en az bir diploma programının yürütüldüğü 35 uzaktan eğitim birimi bulunmaktadır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Mevcut örgün eğitimin yanında, 1980’lerin başından itibaren açıköğretim de ülkemizde büyük öğrenci sayılarına ulaşmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Bu nitel çalışmada, uzaktan eğitim yöneticilerinin bakış açısından uzaktan eğitimdeki talep sorunu irdelenmiş ve çözüm önerileri sunulmuştur.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:2016 Verileri
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Çağımızın önemli eğitim yöntemlerinden olan uzaktan eğitim, ülkemizde son yollarda oldukça popüler hale gelmiştir. 114 devlet üniversitesinin bulunduğu 2016 Türkiye’sinde, en az bir diploma programının yürütüldüğü 35 uzaktan eğitim birimi bulunmaktadır. Mevcut örgün eğitimin yanında, 1980’lerin başından itibaren açıköğretim de ülkemizde büyük öğrenci sayılarına ulaşmıştır. Örgün eğitim, açıköğretim ve uzaktan eğitim birbiriyle rekabet içerisindedir. Rekabet düzeyi; uzaktan eğitimde genellikle benzer bölümlerin açılıyor olması ve uzaktan eğitim veren üniversitelerin çokluğu gibi etmenler nedeniyle yüksektir. Bu nedenle üniversitelerin ve uzaktan eğitim birimlerinin markalaşma gereksinimi önem taşımaktadır. Bu nitel çalışmada, uzaktan eğitim yöneticilerinin bakış açısından uzaktan eğitimdeki talep sorunu irdelenmiş ve çözüm önerileri sunulmuştur.

Abstract

As an important method of education in the 21st century, distance education has been quite popular in Turkey in recent years. As of 2016, there are 114 state universities and 35 distance education units delivering at least one degree program in Turkey. In addition to formal education, open education has reached a significant number of students since early 1980’s. Formal education, open and distance education currently compete with each other. In distance education, the level of competition is particularly high because degrees in similar areas of study and the increasing number of universities delivering distance education programs. Branding seems like a crucial requirement because of these reasons. This qualitative study analyzes the demand problem from the perspective of distance education managers and proposes solutions accordingly.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

EKİNCİ, T. A. (2022). Uzaktan Eğitimin Talep Boyutu: Yönetici Perspektifinden Nitel Bir İnceleme. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 32 - Sayı: 3, 745–759. https://ajindex.com/articles/531753

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (16)

  1. Akdemir, Ö. (2011). Yükseköğretimimizde Uzaktan Eğitim. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 1(2), 69-71. doi: DOI: 10.5961/jhes.2011.011 Alkan, C. (1981).
  2. Açık Üniversite, Eğitim Fakültesi Dergisi. 1-2.
  3. Anadolu Üniversitesi. (2015). 2015-2016 Öğretim Yılı Aralık Öğrenci Sayıları. [Çevrim-içi: https://www.anadolu.edu.tr/universitemiz/sayilarla-universitemiz/ogrenci-sayilari/2015-2016-ogrencisayilari/aralik-2015], Erişim Tarihi: 05.01.2016.
  4. Anderson, B., & Simpson, M. (2012). History and Heritage In Distance Education. Journal of Open, Flexible, and Distance Learning, 16(2), 1-10.
  5. Arslantürk, Z. (1995). Sosyal Bilimciler İçin Araştırma Metod ve Teknikleri. İstanbul: Marmara Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Vakfı Yayınları.
  6. Balcı, A. (2004). Sosyal Bilimlerde Araştırma. Ankara:
  7. Pegem A Yayıncılık. Bennett, R. & Ali-Choudhury, R. (2007). Components of the University Brand: An Empirical Study. Proceedings of the 3rd. Annual Colloquium of the Academy of Marketing’s Brand, Corporate Identity and Reputation SIG, Brunel University. Demiray, U. & İşman, A. (2001). History of Distance Education. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 88- 108. Erdem, A. (2006). Dünyadaki Yükseköğretimin Değişimi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (15), 299–314.
  8. Ekinci, T. A. (2015). Türkiye’de Uzaktan Öğretim Yapan Yükseköğretim Kurumlarının Örgütsel ve Yönetsel Açıdan Karşılaştırılması. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi,
  9. Muğla. Eryol, G. (2009). Uzaktan Eğitim ve e-Öğrenme. [Çevrim-içi: https://ulakbim.tubitak.gov.tr/sites/images/Ulakbim/gokhaneryol-e-ogrenme-sunumu.pdf], Erişim Tarihi: 25.12.2015.
  10. Gökdaş, İ., ve Kayri, M. (2005). E-Öğrenme ve Türkiye Açısından Sorunlar, Çözüm Önerileri. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(2), 1-20.
  11. Gülbahar, Y. (2009). e-Öğrenme. Ankara:
  12. Pegem Akademi. Gülnar, B. (2008). Bilgisayar ve İnternet Destekli Uzaktan Eğitim Programlarının Tasarım, Geliştirme ve Değerlendirme Aşamaları (SUZEP Örneği). Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (19), 259- 271. Gürüz, K. (2003). Dünyada ve Türkiye’de Yükseköğretim Tarihçe ve Bugünkü Sevk ve İdare Sistemleri. Ankara.
  13. İşman, A. (1997). Diffusion of Distance Education In Turkish Higher Education. Educational Technology Research and Development, 45(2), 124-128.
  14. Kaya, Z. (2002). Uzaktan Eğitim. Ankara:
  15. Pegem A Yayınları.
  16. Kaya, Z., Erden, O., Çakır, H. ve Bağırsakçı, N.B. (2004). Uzaktan Eğitimin Temelleri Dersindeki Uzaktan Eğitim