Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightBulgular, müzik öğretmeni öğretmenlerinin okul deneyimi uygulamaları sırasında müzik öğretmenlerinin öğretim stillerini "uzman / yetki / kişisel model" olarak algıladıklarını ve sınıftaki öğrenci sayısının öğretmen adaylarının uygulama öğretmenlerinin öğretim stillerine ilişkin algılarını yalnızca temsilci öğretim stilinde değiştirdiğini ortaya koymuştur.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Bu araştırmanın amacı, müzik öğretmen adaylarının öğretim uygulamaları sırasında müzik uygulama öğretmenlerinin öğretmen stilleri üzerindeki algılarını ortaya koymaktır. Bu çalışmada, müzik öğretmenlerinin uygulama okullarındaki müzik öğretmenlerinin öğretme stilleri üzerindeki algıları araştırılmıştır. Araştırma, öğrencilerin öğretmenlerinin öğretim stili algılamaları hangi öğretim stili yönündedir ve algılamanın, uygulama okulu sınıflarında öğrenci sayısına göre farklılık gösterip göstermediğini araştırmaktadır. Araştırma verileri, Grasha'nın (1996) Öğretim Stilleri Envanteri kullanılarak toplanmıştır. Bulgular, müzik öğretmeni öğretmenlerinin okul deneyimi uygulamaları sırasında müzik öğretmenlerinin öğretim stillerini "uzman / yetki / kişisel model" olarak algıladıklarını ve sınıftaki öğrenci sayısının öğretmen adaylarının uygulama öğretmenlerinin öğretim stillerine ilişkin algılarını yalnızca temsilci öğretim stilinde değiştirdiğini ortaya koymuştur.
Abstract
The aim of this research is to reveal the perceptions of student teachers on the teaching styles of musicteachers during their teaching practice. This study discusses the perceptions of student teachers on the teaching stylesof music teachers at their practice schools. The research further investigates if this perception differs in terms ofnumber of students in the practice school classrooms and student teachers` studying university. Research data werecollected using Grasha's(1996) Teaching Styles Inventory. The findings showed that music student teachers perceivedthe teaching style of their music teachers during school experience as “expert/authority/personal model and thenumber of students in classroom significantly changed the student teachers' perceptions on teaching styles of musicteachers only in delegator teaching style.