KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2020 / Cilt: 35 - Sayı: 2

Gelişimsel Yetersizliği Olan ve Normal Gelişen Çocukların Ailelerinin Erken Okuryazarlığa İlişkin İnançları ile Erken Okuryazarlık Ev Ortamının İncelenmesi

Investigation of Parental Early Literacy Beliefs and Early Literacy Home Environment of the Children with Developmental Disability and Typical Development

Banu KARAAHMETOĞLU
Figen TURAN
Sayfa
243–253
Yayın Tarihi
2022-10-19
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Çalışmanın sonunda bazı alt boyutlarda farklılık anlamlı bulunmuş ve genel olarak normal gelişim gösteren çocuğu olan ailelerin, çocuklarına daha iyi erken okuryazarlık fırsatları sundukları ve daha olumlu okuryazarlık inançlarına sahip oldukları görülmüştür.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmada 4-6 yaş arasındaki gelişimsel yetersizliği olan ve normal gelişim gösteren çocukların ailelerinin ev ortamında çocuklarına sunmuş oldukları erken okuryazarlık ortamları ve ailelerin erken okuryazarlık inançlarının karşılaştırmalı olarak incelenmesi amaçlanmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Normal gelişim gösteren çocuğu olan 32 aile ve gelişimsel yetersizliği olan çocuğa sahip 20 aile çalışmaya katılmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Çalışmanın sonunda bazı alt boyutlarda farklılık anlamlı bulunmuş ve genel olarak normal gelişim gösteren çocuğu olan ailelerin, çocuklarına daha iyi erken okuryazarlık fırsatları sundukları ve daha olumlu okuryazarlık inançlarına sahip oldukları görülmüştür.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bu çalışmada 4-6 yaş arasındaki gelişimsel yetersizliği olan ve normal gelişim gösteren çocukların ailelerinin ev ortamında çocuklarına sunmuş oldukları erken okuryazarlık ortamları ve ailelerin erken okuryazarlık inançlarının karşılaştırmalı olarak incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışmada ailelerden bilgi toplamak amacıyla Demografik Bilgi Formu, Erken Okuryazarlık Ev Ortamı Ölçeği (EROY-EV) ve Ebeveyn Okuma İnançları Ölçeği (EOİÖ) kullanılmıştır. Normal gelişim gösteren çocuğu olan 32 aile ve gelişimsel yetersizliği olan çocuğa sahip 20 aile çalışmaya katılmıştır. Araştırmanın analizleri betimsel istatistikler, Kruskal Wallis ve Mann Whitney U testleri kullanılarak yapılmıştır. Çalışmanın sonunda bazı alt boyutlarda farklılık anlamlı bulunmuş ve genel olarak normal gelişim gösteren çocuğu olan ailelerin, çocuklarına daha iyi erken okuryazarlık fırsatları sundukları ve daha olumlu okuryazarlık inançlarına sahip oldukları görülmüştür.

Abstract

This study aims to comparatively investigate early literacy home environments the parents provided for their children with developmental disability and typical development children aged between 4 - 6 in the home environment and parental early literacy beliefs. To collect data from the parents, Demographic Questionary, Early Literacy Home Environment Scale (ELHES) and Parent Reading Beliefs Inventory Scale (PRBI) were used in this study. 32 parents who have typical development children and 20 parents who have children with developmental disability participated in this research. Kruskal Wallis H test, Mann Whitney U tests and descriptive statistics were used for the research analysis. At the end of the study, variations found significant in some sub-dimensions and it is found out that parents of typical development children provide better early literacy opportunities to their children, and they have more positive literacy beliefs.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

KARAAHMETOĞLU, B., TURAN, F. (2022). Gelişimsel Yetersizliği Olan ve Normal Gelişen Çocukların Ailelerinin Erken Okuryazarlığa İlişkin İnançları ile Erken Okuryazarlık Ev Ortamının İncelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 35 - Sayı: 2, 243–253. https://ajindex.com/articles/531591

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (13)

  1. Altıparmak, S. (2010). Parental perceptions on emergent literacy in early childhood years. Unpublished Master Thesis, Middle East Technical University, Ankara.
  2. Akoğlu, G., Ergül, C., & Duman, Y. (2014). Etkileşimli kitap okuma: Korunmaya muhtaç çocukların alıcı ve ifade edici dil becerilerine etkileri. İlköğretim Online, 13(2). Aram, D., & Levin, I. (2001). Mother–child joint writing in low SES: Sociocultural factors, maternal mediation, and emergent literacy. Cognitive Development, 16(3), 831-852.
  3. Arman, F. (2014). Zihinsel Yetersizliği Olan Ve Normal Gelişim Gösteren Çocukların Erken Okuryazarlık Becerilerine Ve Uygulamalarına İlişkin Anne Görüşleri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi,
  4. Ankara.
  5. Audet, D. R. (2013). Parent goals and beliefs and their prediction of behavior during shared book reading. (Dissertation Doctoral Thesis) University of Guelph. Canada. Boudreau, D. (2005). Use of parent questionnaire in emergent and early literacy assessment of preschool children. Language, Speech, and Hearing Services in Schools, 36, 33-47.
  6. Bradley, R. H., Corwyn, R. F., McAdoo, H. P., & García Coll, C. (2001). The home environments of children in the United States part I: Variations by age, ethnicity, and poverty status. Child Development, 72(6), 1844-1867.
  7. Büyüköztürk, Ş. (2007). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara:
  8. Pegem Yayıncılık. Coşkun, L. (2016). Evde uygulanan okuma yazmaya hazırlık çalışması etkinliklerinin anaokuluna devam eden 48-60 aylık çocukların okuma yazmaya hazırlık becerilerine etkisinin incelenmesi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi,
  9. Ankara.
  10. Curenton, S. M., & Justice, L. M. (2008). Children's preliteracy skills: Influence of mothers' education and beliefs about sharedreading interactions. Early Education and Development, 19(2), 261-283.
  11. Çakmak, T., & Yılmaz, B. (2009). Okul öncesi dönem çocuklarının okuma alışkanlığına hazırlık durumları üzerine bir araştırma: Hacettepe Üniversitesi Beytepe Anaokulu örneği. Türk Kütüphaneciliği, 23, 489 – 509. Çetin, Ö. Ş., Bay, D. N., & Alisinanoğlu, F. (2014). Ebeveyn Okuma İnanç Ölçeği’nin Türkçeye Uyarlama Çalışması. International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 9(2), 1441-1458.
  12. DeBaryshe, B. D., & Binder, J. C. (1994). Development of an instrument for measuring parental beliefs about reading aloud to young children. Perceptual and Motor Skills, 78, 1303–1311.
  13. DeBaryshe, B. D. (1995). Maternal belief systems: Linchpin