KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Eurasian Journal of Educational Research / 2004 / Cilt: 0 - Sayı: 17

Öğretmen Adaylarının Mesleki Kaygıları

Sait AKBAŞLI
İsa KORKMAZ
Sayfa
198–209
Yayın Tarihi
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Araştırmanın bulgularına göre, birinci sınıf öğretmen adaylarının mesleki kaygıları daha çok "öğrenciler" üzerinde yoğunlaşırken, dördüncü sınıf öğretmen adaylarının mesleki kaygıları daha çok "öğretmenlik görevi" üzerinde yoğunlaşmaktadır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının mesleki kaygılarını ortaya çıkarmaktır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmada şu sorulara cevap aranmıştır: (1) Öğretmen adaylarının mesleki kaygıları daha çok ne üzerinde yoğunlaşmaktadır? (2) Öğretmen adaylarının mesleki kaygıları cinsiyet bakımından farklılık göstermekte midir? (3) Öğretmen adaylarının mesleki kaygıları öğrenim gördükleri anabilim dalları bakımından farklılık göstermekte midir? (4) Öğretmen adaylarının mesleki kaygıları sınıf düzeyi bakımından farklılık göstermekte midir?
💡
Sonuç & Katkı:Araştırmanın bulgularına göre, birinci sınıf öğretmen adaylarının mesleki kaygıları daha çok "öğrenciler" üzerinde yoğunlaşırken, dördüncü sınıf öğretmen adaylarının mesleki kaygıları daha çok "öğretmenlik görevi" üzerinde yoğunlaşmaktadır.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:2002-2003 Verileri
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının mesleki kaygılarını ortaya çıkarmaktır. Araştırmada şu sorulara cevap aranmıştır: (1) Öğretmen adaylarının mesleki kaygıları daha çok ne üzerinde yoğunlaşmaktadır? (2) Öğretmen adaylarının mesleki kaygıları cinsiyet bakımından farklılık göstermekte midir? (3) Öğretmen adaylarının mesleki kaygıları öğrenim gördükleri anabilim dalları bakımından farklılık göstermekte midir? (4) Öğretmen adaylarının mesleki kaygıları sınıf düzeyi bakımından farklılık göstermekte midir? Araştırmanın verileri, 2002-2003 öğretim yılında Selçuk Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü 4 anabilim dalında öğrenim gören 212 birinci sınıf ve 204 dördüncü sınıf öğrencileri olmak üzere toplam 416 öğrenciye "Öğretmen Adayı Kaygı Ölçeği"nin uygulanmasıyla elde edilmiştir. Araştırmanın bulgularına göre, birinci sınıf öğretmen adaylarının mesleki kaygıları daha çok "öğrenciler" üzerinde yoğunlaşırken, dördüncü sınıf öğretmen adaylarının mesleki kaygıları daha çok "öğretmenlik görevi" üzerinde yoğunlaşmaktadır.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

AKBAŞLI, S., KORKMAZ, İ. (2022). Öğretmen Adaylarının Mesleki Kaygıları. Eurasian Journal of Educational Research, Cilt: 0 - Sayı: 17, 198–209. https://ajindex.com/articles/507810

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (10)

  1. Alkan, C. (1982) Eğitim Teknolojisi ve Öğretmen Eğitimi, A.Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(1), s.377. Aziz, A. (tarihsiz) Araştırma Yöntemleri- Teknikleri ve iletişim, İletişim Araştırmaları Derneği, Bilgen, H. N. (1994) Çağdaş ve Demokratik Eğitim MEB Basımevi,,Ankara, s.47. Binbaşıoğlu, C. (1988) Eğitime Giriş Binbaşıoğlu Yayınevi,Ankara, s.4. Büyükkaragöz; S. S. (1998). Öğretmenlik Mesleğine Giriş,Mikro Yayınları:
  2. Konya. Demirel, Ö. (2001).
  3. Öğretmenlik Mesleğine Giriş, Pegem Yayıncılık, Ankara.
  4. Duman, T. (1991). Türkiye'de Ortaöğretime Öğretmen Yetiştirme, MEB, Yay.2322, İstanbul.
  5. Kaptan, S. (1991). Bilimsel Araştırma ve İstatistik Teknikleri. Tekışık Web Ofset Tesisleri: Ankara.
  6. Karasar, N. (1991). Bilimsel Araştırma Yöntemi: Kavramlar, İlkeler, Teknikler, 4. Basım: Ankara. MEB. Talim ve Terbiye Dairesi Başkanlığı (1970), İmkan ve Fırsat Eşitliği Bakımından Türk Milli Eğitiminde Gelişmeler, Ankara.
  7. Palazoğlu, A. B. (1990),
  8. Atatürk ve Eğitim, T.C MEB Eğitim Araçları ve Donatım Dairesi Başkanlığı; Ajans Türk Matbaacılık Sanatı AŞ: Ankara.
  9. Sönmez, V. (1993). Program Geliştirirle Öğretmen El Kitabı Pegem Yay. No 12: Ankara.
  10. Tozlu, N. (1993). Eğitim Felsefemizin Temel Prensipleri Üzerine, Eğitim Dergisi, 6.