SavedAdd your journal

Journals / Eurasian Journal of Educational Research / 2004 / Cilt: 0 - Sayı: 17

Öğretmen Adaylarının Mesleki Kaygıları

Sait AKBAŞLI
İsa KORKMAZ
Pages
198–209
Publication Date
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Araştırmanın bulgularına göre, birinci sınıf öğretmen adaylarının mesleki kaygıları daha çok "öğrenciler" üzerinde yoğunlaşırken, dördüncü sınıf öğretmen adaylarının mesleki kaygıları daha çok "öğretmenlik görevi" üzerinde yoğunlaşmaktadır.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının mesleki kaygılarını ortaya çıkarmaktır.
📊
Key Findings & Data:Araştırmada şu sorulara cevap aranmıştır: (1) Öğretmen adaylarının mesleki kaygıları daha çok ne üzerinde yoğunlaşmaktadır? (2) Öğretmen adaylarının mesleki kaygıları cinsiyet bakımından farklılık göstermekte midir? (3) Öğretmen adaylarının mesleki kaygıları öğrenim gördükleri anabilim dalları bakımından farklılık göstermekte midir? (4) Öğretmen adaylarının mesleki kaygıları sınıf düzeyi bakımından farklılık göstermekte midir?
💡
Conclusion & Impact:Araştırmanın bulgularına göre, birinci sınıf öğretmen adaylarının mesleki kaygıları daha çok "öğrenciler" üzerinde yoğunlaşırken, dördüncü sınıf öğretmen adaylarının mesleki kaygıları daha çok "öğretmenlik görevi" üzerinde yoğunlaşmaktadır.
🔬Design:Research Article
📍Scope:2002-2003 Verileri
⚙️Variables:Domain Parameters

Özet

Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının mesleki kaygılarını ortaya çıkarmaktır. Araştırmada şu sorulara cevap aranmıştır: (1) Öğretmen adaylarının mesleki kaygıları daha çok ne üzerinde yoğunlaşmaktadır? (2) Öğretmen adaylarının mesleki kaygıları cinsiyet bakımından farklılık göstermekte midir? (3) Öğretmen adaylarının mesleki kaygıları öğrenim gördükleri anabilim dalları bakımından farklılık göstermekte midir? (4) Öğretmen adaylarının mesleki kaygıları sınıf düzeyi bakımından farklılık göstermekte midir? Araştırmanın verileri, 2002-2003 öğretim yılında Selçuk Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü 4 anabilim dalında öğrenim gören 212 birinci sınıf ve 204 dördüncü sınıf öğrencileri olmak üzere toplam 416 öğrenciye "Öğretmen Adayı Kaygı Ölçeği"nin uygulanmasıyla elde edilmiştir. Araştırmanın bulgularına göre, birinci sınıf öğretmen adaylarının mesleki kaygıları daha çok "öğrenciler" üzerinde yoğunlaşırken, dördüncü sınıf öğretmen adaylarının mesleki kaygıları daha çok "öğretmenlik görevi" üzerinde yoğunlaşmaktadır.

🔖

Cite This Article

AKBAŞLI, S., KORKMAZ, İ. (2022). Öğretmen Adaylarının Mesleki Kaygıları. Eurasian Journal of Educational Research, Cilt: 0 - Sayı: 17, 198–209. https://ajindex.com/articles/507810

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (10)

  1. Alkan, C. (1982) Eğitim Teknolojisi ve Öğretmen Eğitimi, A.Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(1), s.377. Aziz, A. (tarihsiz) Araştırma Yöntemleri- Teknikleri ve iletişim, İletişim Araştırmaları Derneği, Bilgen, H. N. (1994) Çağdaş ve Demokratik Eğitim MEB Basımevi,,Ankara, s.47. Binbaşıoğlu, C. (1988) Eğitime Giriş Binbaşıoğlu Yayınevi,Ankara, s.4. Büyükkaragöz; S. S. (1998). Öğretmenlik Mesleğine Giriş,Mikro Yayınları:
  2. Konya. Demirel, Ö. (2001).
  3. Öğretmenlik Mesleğine Giriş, Pegem Yayıncılık, Ankara.
  4. Duman, T. (1991). Türkiye'de Ortaöğretime Öğretmen Yetiştirme, MEB, Yay.2322, İstanbul.
  5. Kaptan, S. (1991). Bilimsel Araştırma ve İstatistik Teknikleri. Tekışık Web Ofset Tesisleri: Ankara.
  6. Karasar, N. (1991). Bilimsel Araştırma Yöntemi: Kavramlar, İlkeler, Teknikler, 4. Basım: Ankara. MEB. Talim ve Terbiye Dairesi Başkanlığı (1970), İmkan ve Fırsat Eşitliği Bakımından Türk Milli Eğitiminde Gelişmeler, Ankara.
  7. Palazoğlu, A. B. (1990),
  8. Atatürk ve Eğitim, T.C MEB Eğitim Araçları ve Donatım Dairesi Başkanlığı; Ajans Türk Matbaacılık Sanatı AŞ: Ankara.
  9. Sönmez, V. (1993). Program Geliştirirle Öğretmen El Kitabı Pegem Yay. No 12: Ankara.
  10. Tozlu, N. (1993). Eğitim Felsefemizin Temel Prensipleri Üzerine, Eğitim Dergisi, 6.