KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2011 / Cilt: 13 - Sayı: 2

FİZİK ÖĞRETİMİNDE LABORATUAR YÖNTEMİNİN İLKÖĞRETİM MATEMATİK BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN BAŞARISI ÜZERİNE ETKİSİNİN ARAŞTIRILMASI

Özay SOSLU
Refik DİLBER
Bahattin DÜZGÜN
Sayfa
57–69
Yayın Tarihi
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Çalışmanın sonunda laboratuar yöntemi kullanılarak ders anlatılan deney grubu öğrencilerinin akademik başarılarının olumlu yönde etkilendiği gözlenmiş ve konu ile ilgili bazı önerilerde bulunulmuştur.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmada, Fizik Öğretiminde Laboratuar Yönteminin kullanılmasının öğrencilerin akademik başarılarına etkisi araştırılmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Çalışma 2006-2007 eğitimöğretim dönemi bahar yarıyılında ilköğretim matematik bölümü öğrencileri ile yapılmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Çalışmanın sonunda laboratuar yöntemi kullanılarak ders anlatılan deney grubu öğrencilerinin akademik başarılarının olumlu yönde etkilendiği gözlenmiş ve konu ile ilgili bazı önerilerde bulunulmuştur.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:2006-2007 Verileri
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bu çalışmada, Fizik Öğretiminde Laboratuar Yönteminin kullanılmasının öğrencilerin akademik başarılarına etkisi araştırılmıştır. Çalışma 2006-2007 eğitimöğretim dönemi bahar yarıyılında ilköğretim matematik bölümü öğrencileri ile yapılmıştır. Çalışmanın sonunda laboratuar yöntemi kullanılarak ders anlatılan deney grubu öğrencilerinin akademik başarılarının olumlu yönde etkilendiği gözlenmiş ve konu ile ilgili bazı önerilerde bulunulmuştur.

Abstract

In this study, effect on students' academic achievement was investigated using the laboratory method in teaching physics. This study carried out with undergraduate mathematics students in 2006-2007 spring semesters. From the obtained results, it was seen that, the usage of laboratory method in education of physics affected positively to academic success and it was proposed some suggestion in this subject.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

SOSLU, Ö., DİLBER, R., DÜZGÜN, B. (2022). FİZİK ÖĞRETİMİNDE LABORATUAR YÖNTEMİNİN İLKÖĞRETİM MATEMATİK BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN BAŞARISI ÜZERİNE ETKİSİNİN ARAŞTIRILMASI. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 13 - Sayı: 2, 57–69. https://ajindex.com/articles/505280

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (15)

  1. Aypay, A., Durmuş, E. (2008). Zorba, kendine güvenen ve zorbalıktan kaçınan tu- tumları sergileyen lise öğrencilerinin iş birliği yapma karakter özelliği açı- sından değerlendirilmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 41(2), 23-42.
  2. Büyüköztürk, Ş. (2005). Sosyal Bilimler için Veri Analizi El Kitabı. Beşinci Baskı,
  3. Pegem A Yayıncılık, Ankara.
  4. Chase-Lansdale, P. L., Cherlin, A. J., Guttmannova, K., Fomby, P., Ribar, D. C., Coley, R. L. (2011). Long-term implications of welfare reform for the de- velopment of adolescents and young adults. Children and Youth Services Review, 33, 678-688.
  5. Cenkseven Önder, F., Yurtal, F. (2008). An investigation of the family characteristics of bullies, victims, and positively behaving adolescents. Educational Sciences: Theory & Practice, 8(3), 821-832.
  6. Cohen, L., Manion, L., Morrison, K. (2007). Research methods in education. 6. Baskı. New York: Routledge. Hazler, R. J. (1996). Breaking the Cycle of Violence: Interventions for Bullying and Victimization. Acceleratad Development, Washington, DC. Karasar, N. (2003). Bilimsel Araştırma Yöntemi-kavramlar, ilkeler, teknikler. 12. Baskı, Ankara:
  7. Nobel Yayın Dağıtım. Koç, Z. (2006). Lise öğrencilerinin zorbalık düzeylerinin yordanması. Basılmamış doktora tezi, Gazi Üniversitesi,
  8. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  9. Konopka, G. (1973). Requirements for healthy development of adolescent youth. Adolescence, 8(31), 291-316.
  10. Lodge, J., Frydenberg, E. (2005). The role of peer bystanders in school bullying: Positive steps toward promoting peaceful schools. Theory Into Practice, 44(4), 329-336.
  11. Olweus, D. (2002). Bullying at School. 15th Edition,
  12. Blackwell Publishing, Malden, MA. Nation, M., Vieno, A., Perkins, D. D., Santinello, M. (2008). Bullying in school and adolescent sense of empowerment: An analysis of relationships with parents, friends, and teachers. Journal of Community & Applied Social Psychology, 18, 211-232.
  13. Viljoen, J. L., O'Neill, M. L., Sidhu, A. (2005). Bullying behaviors in female and male adolescent offenders: prevalence, types, and association with psychosocial adjustment. Aggressive Behavior, 3, 521-536.
  14. Pepler, D., Jiang, D., Craig, W., Connolly, J. (2008). Developmental trajectories of bullying and associated factors. Child Development, 79(2), 325-338.
  15. Pişkin, M. (2010). Examination of peer bullying among primary and middle school children in Ankara [Ankara'daki ilköğretim öğrencileri arasında akran zor- balığının incelenmesi]. Eğitim ve Bilim, 35