KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi / 2019 / Cilt: 3 - Sayı: 1

Okul öncesi dönem çocuklarının ön yargıları: Fenomenolojik bir çalışma

Preschool children’s prejudices: A phenomenological study

Meryem Nur ÇELİK
İkbal Tuba ŞAHİN SAK
Sayfa
55–75
Yayın Tarihi
2022-10-12
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Çalışmanın bulguları, çocukların her bir temaya ilişkin farklı ön yargıları olduğunu göstermektedir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Okul öncesi dönem çocuklarının ön yargılarını belirlemek amacıyla yapılmış olan bu fenomenolojik çalışmanın verisi, araştırmacıların geliştirmiş oldukları bir görüşme formu ile toplanmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Çalışmanın katılımcılarını, amaçlı örnekleme yöntemi ile seçilen ve Van’da yaşayan, dört-altı yaş grubu 100 çocuk oluşturmaktadır.
💡
Sonuç & Katkı:Çalışmanın bulguları, çocukların her bir temaya ilişkin farklı ön yargıları olduğunu göstermektedir.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Okul öncesi dönem çocuklarının ön yargılarını belirlemek amacıyla yapılmış olan bu fenomenolojik çalışmanın verisi, araştırmacıların geliştirmiş oldukları bir görüşme formu ile toplanmıştır. Çalışmanın katılımcılarını, amaçlı örnekleme yöntemi ile seçilen ve Van’da yaşayan, dört-altı yaş grubu 100 çocuk oluşturmaktadır. Çalışmada nitel veri analizi için iki teknik kullanılmıştır. İlkinde katılımcılar tarafından tekrar edilen kelime ve ifadeler belirlenmiş, diğerinde ise katılımcıların kullandıkları bağlaçlar incelenmiştir. Veri analizi sonunda, literatüre ve bu çalışmada temel alınan ön yargılara paralel olarak yedi ana tema belirlenmiştir: (1) ırk, (2) yaş, (3) fiziksel yeterlilikler, (4) fiziksel özellikler, (5) ekonomik durum, (6) cinsiyet ve (7) aile yapısı. Çalışmanın bulguları, çocukların her bir temaya ilişkin farklı ön yargıları olduğunu göstermektedir. Bununla birlikte, bazı durumlarda bu ön yargılar iç içe geçmiş durumdadır. Örneğin çocuklar yaş ile ilgili durumları açıklarken cinsiyet veya fiziksel özelliklerle ilgili ön yargılarını da ortaya koyabilmektedir.

Abstract

Data for this phenomenological study of preschoolers’ prejudices were collected through aninterview protocol developed by the researchers. The participants, selected using purposeful sampling,were 100 four- to six-year-old children from Van, Turkey. For data analysis, coders looked firstly atword or phrase repetition, and then at the connectors the children used. This revealed that the childrenhad several distinct prejudices related to each of seven main themes drawn from the existing literature:(1) race, (2) age, (3) physical abilities, (4) physical characteristics, (5) economic class, (6) gender and (7)family composition. However, some of the children’s prejudices were nested and interrelated. Forinstance, when expressing prejudices related to age, they tended to exhibit their prejudices related togender or physical characteristics.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ÇELİK, M. N., SAK, İ. T. Ş. (2022). Okul öncesi dönem çocuklarının ön yargıları: Fenomenolojik bir çalışma. Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi, Cilt: 3 - Sayı: 1, 55–75. https://ajindex.com/articles/504644

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (8)

  1. Akbalık, F. G. (1998). İlkokul öğrencilerinin mesleklerin cinsiyet tipine ilişkin kalıp yargıları [Primary school students’ gender stereotyping of occupations]. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi [Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences], 31(1), 183-192.
  2. Akın, A. (2007). Toplumsal cinsiyet (gender) ayırımcılığı ve sağlık [Gender discrimination and health]. Toplum Hekimliği Bülteni [Bulletin of Community Medicine], 26(2), 1-9.
  3. Akman, B., Taşkın, N., Ozden, Z., & Okyay, O. (2014). Parents’ views on the appointment of male teachers in Turkish preschools. Education as Change, 18(1), 21-32.
  4. Altun, S. (2015). Üniversite öğrencilerinin obeziteye ilişkin önyargılarının belirlenmesi [Determination of university students' bias against obesity]. Unpublished master’s thesis, Başkent University, Turkey. Anlıak, Ş. (2004). Okul öncesi dönemde çocuğun yaşamında baba ve erkek öğretmenin rolü ve önemi [The importance of father and male teacher in child’s life in the period of preschool]. Ege Eğitim Dergisi [Ege Journal of Education], 5, 25-33.
  5. Arslan, Ş., & Kutsal, G. (2001). Yaşlılarda özürlülüğün değerlendirmesine yönelik çok merkezli çalışma raporu [Multicenter study report for evaluation of disability in old ages]. Ankara: Başbakanlık Özürlüler Dairesi Başkanlığı ve Türk Tabipler Birliği Yayını. Aslan, M., & Şeker, S. (2011). Engellilere yönelik toplumsal algı ve dışlanmışlık: Siirt örneği [Social perception and exclusion towards disability: The case of Siirt]. Paper presented at the III. International Symposium on Social Rights, Kocaeli, October 24-25.
  6. Aydilek Çiftçi, M., & Özgün, Ö. (2011). Okul öncesi dönemdeki çocukların oyuncak tercihlerinin ve akran etkileşimlerinin ebeveyn cinsiyet rolleri algısı bağlamında incelenmesi [Peer interactions and toy preferences of preschool aged children as functions of their parents]. e-Journal of New World Sciences Academy, 6(3), 2246-2261.
  7. Aytaç, S., & Öngen, B. (2013). Üniversite öğrencilerinin toplumsal cinsiyet rollerine ilişkin tutumları ve yaşam değerleri ilişkisi [Attitudes of university students regarding to gender roles and relationship with life values]. Sosyoloji Konferansları Dergisi [Istanbul Journal of Sociological Studies], 48, 1-18.
  8. Bağçeli Kahraman, P., & Başal, H. (2011). Anne eğitim düzeyine göre çocukların cinsiyet kalıpyargıları ile oyun ve oyuncak tercihleri [Play and toys played by children according to mother’s educational level with sex role stereotypes]. e-Journal