KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Eğitim ve Bilim / 2003 / Cilt: 28 - Sayı: 127

İlköğretim Fen Öğretiminde Temel Bilimsel Süreç Becerileri

The Primary Science Process Skills in Elemantary School Science Teaching

Burak Kağan TEMİZ
Mustafa TAN
Sayfa
18–24
Yayın Tarihi
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Araştırma sonuçlan, ilköğretim fen öğretiminin, öğrencilerin temel bilimsel süreç becerilerini yeterince geliştirmediğim ortaya çıkarmıştır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırma, ilköğretim fen öğretimiyle öğrencilerin temel bilimsel süreç becerilerinin geliştirilip geliştirilmediğini ortaya çıkarmak amacıyla yapılmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Temel bilimsel süreç becerilerini ölçmek için bir test geliştirilmiş ve bu test 1999-2000 eğitim öğretim yılı başında Ankara'da dört farklı lisenin birinci sınıflarından rasgele (random) seçilen seksen öğrenci üzerinde uygulanmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Araştırma sonuçlan, ilköğretim fen öğretiminin, öğrencilerin temel bilimsel süreç becerilerini yeterince geliştirmediğim ortaya çıkarmıştır.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:2000 Verileri
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bu araştırma, ilköğretim fen öğretimiyle öğrencilerin temel bilimsel süreç becerilerinin geliştirilip geliştirilmediğini ortaya çıkarmak amacıyla yapılmıştır. Temel bilimsel süreç becerilerini ölçmek için bir test geliştirilmiş ve bu test 1999-2000 eğitim öğretim yılı başında Ankara'da dört farklı lisenin birinci sınıflarından rasgele (random) seçilen seksen öğrenci üzerinde uygulanmıştır. Araştırma sonuçlan, ilköğretim fen öğretiminin, öğrencilerin temel bilimsel süreç becerilerini yeterince geliştirmediğim ortaya çıkarmıştır.

Abstract

This study was conducted to investigate whether science education develops the primary science process skills adequately. in order to measure the primary science process skills, a test was developed and was applied to 80 ninth grade students who were randomly chosen from four high schools in Ankara at the beginning of the 1999-2000 fail semester. Results showed that primary school science education fails to develop primary process skills adequately.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

TEMİZ, B. K., TAN, M. (2022). İlköğretim Fen Öğretiminde Temel Bilimsel Süreç Becerileri. Eğitim ve Bilim, Cilt: 28 - Sayı: 127, 18–24. https://ajindex.com/articles/498052

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (6)

  1. Arthur, C. (1993). Teaching selence through discovery. Toronto: Macmillan Publishing Company. Blackwell, F. & Hofmann, C. (1991). Science: Field test edition (High/scope K-3 curriculum series: 4). Ypsilanti, MI: High/Scope Press.
  2. Canbazoğlu, Ö.(1984). Fen öğretimi, in Peker, Ö. (ed.) Ortaöğretim kurumlarında fen öğretimi ve sorunları. Ankara:
  3. Şafak Matbaası. Çepni, S., Ayaş, A., Johnson, D. & Turgut, M. F. (1996). Fizik öğretimi. Ankara: Milli Eğitimi Geliştirme Projesi Hizmet Öncesi Öğretmen Eğitimi Deneme Basımı. EARGED, (1998). Ortaöğretim kurumlan fizik dersi taslak öğretim programı. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı Eğitimi Araştırma ve Geliştirme Dairesi Başkanlığı. Esler, K. (1977). Teaching elementary selence. Florida Technological University. Harlen, W. (1993). Teaching and learning primary selence. London:Corwin Press.
  4. Hughes, C. & Wade W. (1993). Inspirations far investigations in selence. Warwickshire: Scholastic Publication. Lind, K. (1998). Science process skills: Preparing for the future.Monroe. Retrieved June 15, 1998 (de indirildi) from the World Wide Web:http://www.monroe2boces.org/shared/instruct/sciencek6/process.htm
  5. Mallinson, G. & Mallinson, G. (1998). Science content: What's worth knowing? Monroe. Retrieved June 15, 1998 (de indirildi) from the World Wide Web:http://www.monroe2boces.org/shared/instruct/sciencek6/content.htm
  6. Padilla, J. M. & Okey, J. R. (1984). The effects of instruction on integrated science process skill achievement. Journal of Research in Science Teaching, 21 (3), 277-287.