KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Eğitim ve Bilim / 2014 / Cilt: 39 - Sayı: 171

Investigating the impact of classroom management course on self- efficacy levels: An experimental study on pre-service teachers

Sınıf yönetimi dersinin öz-yeterlik düzeyleri üzerindeki etkisinin araştırılması: Öğretmen adayları üzerinde deneysel bir çalışma

İsmail YÜKSEL
Sayfa
259–269
Yayın Tarihi
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Araştırmada ulaşılan sonuçlar, sınıf yönetimi dersinin öğretmen adaylarının öğretmen öz-yeterlik inanç düzeyini geliştirmede önemli bir etkiye sahip olduğunu, öğretmen adaylarının öğretmen öz yeterlik inançlarının cinsiyet, akademik başarı ve öğrenim gördükleri bölümlere göre anlamlı bir farklılık göstermediğini ortaya koymuştur.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmanın temel amacı, sınıf yönetimi dersinin öğretmen adaylarının öğretmen öz-yeterlik inançları üzerindeki etkisini incelemektir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Tek gruplu öntest-sontest deneysel modelde yapılan çalışma, 2011-2012 öğretim yılında Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Eğitim Fakültesinde öğrenim gören 85 öğretmen adayı üzerinde yürütülmüştür.
💡
Sonuç & Katkı:Araştırmada ulaşılan sonuçlar, sınıf yönetimi dersinin öğretmen adaylarının öğretmen öz-yeterlik inanç düzeyini geliştirmede önemli bir etkiye sahip olduğunu, öğretmen adaylarının öğretmen öz yeterlik inançlarının cinsiyet, akademik başarı ve öğrenim gördükleri bölümlere göre anlamlı bir farklılık göstermediğini ortaya koymuştur.
🔬Tür:Modelleme & Sayısal Simülasyon
📍Kapsam:2011-2012 Verileri
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bu çalışmanın temel amacı, sınıf yönetimi dersinin öğretmen adaylarının öğretmen öz-yeterlik inançları üzerindeki etkisini incelemektir. Tek gruplu öntest-sontest deneysel modelde yapılan çalışma, 2011-2012 öğretim yılında Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Eğitim Fakültesinde öğrenim gören 85 öğretmen adayı üzerinde yürütülmüştür. Araştırmanın verileri öğretim yılı başında ve sonunda iki kez uygulanan “Öğretmen öz-yeterlik ölçeği” ile toplanmıştır. Ölçeğin hesaplanan güvenirlik katsayısı .93’tür. Verilerin analizinde t testi, varyans analizi, frekans ve yüzdelerden yararlanılmıştır. Araştırmada ulaşılan sonuçlar, sınıf yönetimi dersinin öğretmen adaylarının öğretmen öz-yeterlik inanç düzeyini geliştirmede önemli bir etkiye sahip olduğunu, öğretmen adaylarının öğretmen öz yeterlik inançlarının cinsiyet, akademik başarı ve öğrenim gördükleri bölümlere göre anlamlı bir farklılık göstermediğini ortaya koymuştur.

Abstract

The basic purpose of the present study was to examine the influence of the classroom management course on pre-service teachers’ beliefs regarding teacher self-efficacy perceptions. The study conducted in single- group pretest-posttest research model was carried out with 85 pre-service teachers. Data were collected via “Teacher Self-Efficacy Scale” administered at the beginning and end of the semester. The results revealed that the classroom management course had significant influence on the development of the pre-service teachers’ levels of teacher self-efficacy and that pre-service teachers’ teacher self-efficacy beliefs did not significantly differ with respect to their gender, their academic achievement and their departments.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

YÜKSEL, İ. (2022). Investigating the impact of classroom management course on self- efficacy levels: An experimental study on pre-service teachers. Eğitim ve Bilim, Cilt: 39 - Sayı: 171, 259–269. https://ajindex.com/articles/497864

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (9)

  1. Akbaş, A. & Çelikkaleli, Ö.(2006).The Investigation of the preservice elementary teachers’ science instruction self-efficacy beliefs according to their gender, type of education, and universities Mersin University Journal of the Faculty of Education, 2(1), 98-110.
  2. Alabay, E. (2006). İlköğretim okulöncesi öğretmen adaylarının fen ile ilgili öz-yeterlik inanç düzeylerinin incelenmesi. Yeditepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(1). Arsal, Z. (2006). Self-efficacy beliefs of pre-service teachers on using a computer in teaching. Paper Presented at the annual meeting of the 6th International Educational Technologies Conference, Cyprus. Bandura, A. (1977). Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change. Review, 84, 191-215.
  3. Psychological Bandura, A. (1997). Self-efficacy. The exercise of control. New York: W.H. Freeman. Barbee, P. W., Scherer, D., & Combs, D. C. (2003). Prepracticum service-learning: Examining the relationship with counselor self-efficacy and anxiety. Counselor Education and Supervision, 43, 108– 119. Betoret, F.D. (2009). Self-efficacy, school resources, job stressors ad burnout among Spanish primary and secondary school teachers: A structural equation approach. Educational Psychology, 29, 45–68
  4. Britner, S. L. & Pajares, F. (2006). Sources of science self-efficacy beliefs of middle school students. Journal of Research in Science Teaching, 43(5), 485-499.
  5. Celep, C. (2000). The correlation of the factors: The prospective teachers’ sense of efficacy, belief and attitudes about student control. National Forum of Educational Administration and Supervision Journal. 17 (4), 99-112.
  6. Cerit, Y. (2011).The relationship between pre-service classroom teachers’ self-efficacy beliefs and classroom management orientations Buca Eğitim Fakültesi Dergisi 30, 156-174
  7. Çapa, Y., Çakıroğlu, J. & Sarıkaya, H. (2005). The development and validation of a Turkish version of the teachers’ sense of efficacy scale. Education and Science, 30 (137), 74-81.
  8. Çakıroğlu, J., Çakıroğlu, E. ve Bone, W. J. (2005). Pre-service teacher selfefficacy beliefs regarding science teaching: A comparison of pre-service teachers in Turkey and the USA. Science Educator, 14(1), 31–40.
  9. Çimen, S. (2007). İlköğretim Öğretmenlerinin Tükenmişlik Yaşantıları ve Yeterlik Algıları. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Kocaeli Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kocaeli. Demirtaş, H., Cömert, M. & Özer, N. (2011). Pre-Service teachers’ self-efficacy beliefs and attitudes towards prof