KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Eğitim ve Bilim / 2010 / Cilt: 35 - Sayı: 158

Critical thinking disposition of pre-service teachers

Ayfera ALPER
Sayfa
14–27
Yayın Tarihi
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bu durum onların eleştirel düşünme eğilimlerinin çok zayıf olmadığını, ancak ortalama puanlarının 40 ile 50 arasında olması nedeniyle yeterince güçlü olmadığını göstermektedir. "Doğruyu Arama" eğilimi ise genel olarak tüm bölümlerde düşük çıkmıştır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Günümüzde eleştirel düşünme, bir eğitim hedefi alarak giderek önem kazanmaktadır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Eleştirel düşünme, öğrenme çıktılarının oranını artıran metabılişsel becerileri kullanabilmektir (Halpern,1999).
💡
Sonuç & Katkı:Bu durum onların eleştirel düşünme eğilimlerinin çok zayıf olmadığını, ancak ortalama puanlarının 40 ile 50 arasında olması nedeniyle yeterince güçlü olmadığını göstermektedir. "Doğruyu Arama" eğilimi ise genel olarak tüm bölümlerde düşük çıkmıştır.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:2004 Verileri
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Abstract

Günümüzde eleştirel düşünme, bir eğitim hedefi alarak giderek önem kazanmaktadır. Eleştirel düşünme, öğrenme çıktılarının oranını artıran metabılişsel becerileri kullanabilmektir (Halpern,1999). Eleştirel düşünmeye istekli olma hali, birtakım kişisel özellikleri yansıtan eleştirel düşünme eğilimi olarak tanımlanmaktadır (Jin, G., Bierma, T. J., Broadbear, J.T., 2004). Eğitim Bilimleri Fakültesi'nde okuyan birinci ve dördüncü sınıf öğretmen adaylarının eleştirel düşünmeye yönelik eğilimlerini belirlemek amacıyla bu çalışma gerçekleştirilmiştir. California Eleştirel Düşünme Eğilimi Ölçeği'nin Türkçeye uyarlanmış hali öğrencilere uygulanmıştır. Faktör analiziyle incelenen eleştirel düşünme yedi alt başlıkta toplanmıştır: Doğruyu Arama, Açık Fikirlilik, Analitiklik, Sistematiklik, Kendine Güven, Merakldık ve Olgunluk. Birinci sımf ve dördüncü sınıf öğretmen adaylarının eğilim puanları "doğruyu arama" hariç 40 puanın üzerindedir. Bu durum onların eleştirel düşünme eğilimlerinin çok zayıf olmadığını, ancak ortalama puanlarının 40 ile 50 arasında olması nedeniyle yeterince güçlü olmadığını göstermektedir. "Doğruyu Arama" eğilimi ise genel olarak tüm bölümlerde düşük çıkmıştır.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ALPER, A. (2022). Critical thinking disposition of pre-service teachers. Eğitim ve Bilim, Cilt: 35 - Sayı: 158, 14–27. https://ajindex.com/articles/497768

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (10)

  1. Akbıyık, C and Seferoğlu, S.(2006).Teaching Critical Thinking. H.Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi (H.U. Journal of Education). 30,193-200
  2. Baron, J. (1985). Rationality and intelligence. New York: Cambridge University Press.
  3. Bereiter, C. (1995). A dispositional view of transfer. In A. McKeough, }. Lupart, & A. Marini (Eds.), Teaching for mastery: Fostering generalization in learning (pp. 21-34).
  4. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum. Colucciello M.L. (1997). Critical thinking skills and dispositions of baccalaureate nursing students- a conceptual model for evaluation. Journal of Professional Nursing. 13:236-245.
  5. Dawes, R. M. (1988) Rational Choice in an Uncertain World. Orlando, Fla: Harcourt Brace, Ermiş, R. H. (1986). A taxonomy of critical thinking dispositions and abilities. In J. B. Baron & R. S. Sternberg (Eds.), Teaching thinking skills: Theory and practice (pp. 9-26). New York: W. H. Freeman. Facione, P. A. (1990). Critical thinking: A statement of expert consensus for purposes of educational assessment and instruction. Millbrea, CA: The California Academic Press.
  6. Facione, P. A. (1998). The relationship of critical thinking skills and the disposition toward critical thinking. Paper presented at the American Philosophical Association Western Division Meetings, Los Angeles, CA. Facione, P.A., Facione, N.C., ve Giancarlo, C.A.F. (1998). The California Critical Thinking Disposition Inventory. California: Academic Press.
  7. Facione, P.A., & Facione, N.C. (1994). The California Critical Thinking Skills Test: Test Manual. Millbrae, CA: California Academic Press.
  8. George, D. and Mallery, P. (2001). Spss For Windows Step By Step: A Simple Guide And Reference, 10.0 Update (3rd Edition), Allyn &. Bacon. Güven, M. & Kürüm, D. (2008). The relationship between teacher candidates' learning styles and critical thinking dispositions (An investigation on the students in Faculty of Education in Anadolu University). Elementary Education Online, 7(1), 53-70. İlköğretim Online, 7(1), 53-70.
  9. Halpern, D. F. (1996).Thought and Knowledge: An Introduction to Critical Thinking. (3rd ed.) Maliwah, N.J.: Erlbaum. Halpern, D. F. (1998). "Teaching Critical Thinking for Transfer Across Domains: Disposition, Skills, Structure Training, and Metacognitive Monitoring." American Psychologist, 53, 449-455.
  10. Halpern, D.F. (1999). Teaching for Critical Thinking:Helping College Students Develop the Skills and Dispositions of a Critical Thinker. New Directions For Teaching And Learning, 80, (Winter). Huitt, W.