KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Eğitim ve Bilim / 2011 / Cilt: 36 - Sayı: 161

Effectiveness of the Turkish version of ''First Step to Success program''in preventing antisocial behaviors

Antisosyal davranışları önlemeye yönelik ''Başarıya ilk adım programı'' Türkçe versiyonu'nun etkililiği

Yıldız KURTILMAZ
E. Sema BATU
Atila CAVKAYTAR
Funda BOZKURT
İbrahim H. DİKEN
Sayfa
145–158
Yayın Tarihi
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bulgular iki grubun problem davranışları ve sosyal beceri puanları arasında anlamlı farklılıklar olduğunu göstermiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmanın amacı, Başarıya İlk Adım Programı Türkçe Versiyonu'nun (BİA-TV) antisosyal davranışlar açısından riskli olan öğrencilerin problem davranışları, sosyal becerileri ve akademik yeterlilikleri üzerindeki etkililiğini incelemektir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Çalışma 53'ü deney ve 49'u kontrol grubunda olmak üzere 31'i anasınıfından 37 birinci sınıf ve 34'ü ikinci sınıftan 102 öğrenciyle gerçekleştirilmiştir.
💡
Sonuç & Katkı:Bulgular iki grubun problem davranışları ve sosyal beceri puanları arasında anlamlı farklılıklar olduğunu göstermiştir.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bu çalışmanın amacı, Başarıya İlk Adım Programı Türkçe Versiyonu'nun (BİA-TV) antisosyal davranışlar açısından riskli olan öğrencilerin problem davranışları, sosyal becerileri ve akademik yeterlilikleri üzerindeki etkililiğini incelemektir. Çalışma 53'ü deney ve 49'u kontrol grubunda olmak üzere 31'i anasınıfından 37 birinci sınıf ve 34'ü ikinci sınıftan 102 öğrenciyle gerçekleştirilmiştir. Deney grubu öğrencileri ile BİA-AV programı uygulanırken, kontrol grubu ile herhangi bir uygulama gerçekleştirilmemiştir. Bulgular iki grubun problem davranışları ve sosyal beceri puanları arasında anlamlı farklılıklar olduğunu göstermiştir. Programın deney grubu öğrencilerinin problem davranışlarında anlamlı düşüşe, sosyal beceri ve akademik yeterlilik puanlarında anlamlı artışa yol açtığı gözlenmiştir. Katılımcıların öğretmenleri ve annelerinin memnuniyet düzeyleri yüksek bulunmuştur. Bulgular tartışılmıştır.

Abstract

The purpose of this study was to examine the effectiveness of the Turkish version of the First Step to Success (TFSS) early intervention program on problem behaviors, social skills, and academic competence of at-risk students for antisocial behaviors in Turkey. Participants consisted of a total number of 102 students (53 students in experimental and 49 students in control group) and experimental group students' teachers and mothers. Experimental group students were subjected to implementation of TFSS while control group students were not. Results revealed significant differences between the scores of two groups on problem behaviors and social skills. Moreover, significant decreases in experimental group students' problem behavior scores and significant increases in their social skills and academic competence scores were observed. High levels of satisfaction were reported by experimental group students' teachers and mothers. Results are being discussed.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

KURTILMAZ, Y., BATU, E. S., CAVKAYTAR, A., BOZKURT, F., DİKEN, İ. H. (2022). Effectiveness of the Turkish version of ''First Step to Success program''in preventing antisocial behaviors. Eğitim ve Bilim, Cilt: 36 - Sayı: 161, 145–158. https://ajindex.com/articles/497679

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (4)

  1. Berg, B.L. (1998). Qualitative research methodsfor the social sciences. Boston: Allyn & Bacon. Cinkir, S. (2006). Okullarda Kaba Güç: Türleri, Etkileri ve Önleme Stratejileri [Violence in schools: Types, effects, and preventive strategies]. Paper presented at 1st Violence and School Symposium (1. Şiddet ve Okul: Okul ve çevresinde çocuğa yönelik şiddet ve Alınabilecek Tedbirler Sempozyumu), Istanbul, Turkey. Diken, I.H., Cavkaytar, A., Batu, S., Bozkurt, F. & Kurtyilmaz, Y. (2009). "Prevention of antisocial behaviors: First step to success early intervention program." Paper presented at the 11th Biennial Conference oflnternational Association ofSpecial Education (IASE), Alicante, SPAIN. Diken, I.H. & Rutherford, R. B. (2005). First step to success early intervention program: A study of effectiveness with Native-American children. Education and Treatment of Children, 28(A), 444-465.
  2. Eke, C.Y. & Ogel, K. (2006). İstanbul'daki Okullarda Suç ve Şiddetin Yaygınlığı [Frequency and prevelance of violence and crime in the schools in Istanbul]. Paper presented at 1st Violence and School Symposium (1. Şiddet ve Okul: Okul ve Çevresinde Çocuğa Yönelik Şiddet ve Alınabilecek Tedbirler Sempozyumu), Istanbul, Turkey. Gay, L.R. (1996). Educational research: Competencies for analysis and application. New Jersey: Prentice-Hall, Inc. Golly, A., Sprague, J., Walker, H.M., Beard, K, & Gorham, G. (2000). The First Step to Success Program: An analysis of outcomes with identical twins across multiple baselines. Behavioral Disorders, 25(3), 170-182.
  3. Golly, A.M., Stiller, B., & Walker, H.M. (1998). First Step to Success: Replication and social validation of an early intervention program. Journal of Emotional and Behavioral Disorders, 6, 243-250.
  4. Gresham, F.M. &Elliot, S.N. (1990). Social Skills Rating System (SSRS). Bloomington, MN: Pearson Publishing Company. Joseph, G.E., & Strain, P. (2003). Comprehensive, evidence-based social emotional curricula for young children. In G. Dunlap, M. Conroy, L. Kern, G. DePaul, J. Van Brakle, P. Strain, M.L. Hemmeter, M. Ostrosky, and G.E. Joseph (Eds.), Research Synthesis on Effective Intervention Procedures: Executive Summary. Retrieved from University of South Florida, Center for Evidence-Based Practice: Young Children with Challenging Behavior Web Site: http:// challengingbehavior.fmhi.usf.edu/ Kashani, J.H., Jones, M.R., Bumby, K.M., & Thomas L.A. (1999). Youth violence: Psychosocial risk factors, treatment, prevention, and recommendations