KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Eğitim ve Bilim / 2011 / Cilt: 36 - Sayı: 162

Eğitim Yönetiminin Değişen Bağlamı ve Eğitim Yönetimi Programlarına Etkisi

The Changing Context of Educational Administration and its Effects on Educational Administration Postgraduate Programmes

BALCI. Ali
Sayfa
196–208
Yayın Tarihi
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bu bağlamda makalede eğitim yönetimi bağlamını oluşturan bu güçlerin eğitim ve okul yöneticilerini- liderlerini görevlerine hazırlayan özellikle de alanın doktora programlarına etkileri tartışılmaktadır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Eğitim ve okul liderliğinin çağdaş bağlamını oluşturan başlıca güçler arasında; artan hesap verme istekleri, öğrenici merkezli liderlik, araştırma kanıtlarını toplama ve verilere dayalı karar alma, artan rekabet ve okul seçimi, sistem çaplı toplum bütünleşmesi, küreselleşme, bilgi toplumu olgusu vb. sayılabilir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu güçler eğitim ve okul liderlerinden, bilgi, beceri ve anlayış olarak bugüne dek mümkün olmayan-belki de gerekli olmayan-isteklerde bulunmaktadır.
💡
Sonuç & Katkı:Bu bağlamda makalede eğitim yönetimi bağlamını oluşturan bu güçlerin eğitim ve okul yöneticilerini- liderlerini görevlerine hazırlayan özellikle de alanın doktora programlarına etkileri tartışılmaktadır.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Eğitim ve okul liderliğinin çağdaş bağlamını oluşturan başlıca güçler arasında; artan hesap verme istekleri, öğrenici merkezli liderlik, araştırma kanıtlarını toplama ve verilere dayalı karar alma, artan rekabet ve okul seçimi, sistem çaplı toplum bütünleşmesi, küreselleşme, bilgi toplumu olgusu vb. sayılabilir. Bu güçler eğitim ve okul liderlerinden, bilgi, beceri ve anlayış olarak bugüne dek mümkün olmayan-belki de gerekli olmayan-isteklerde bulunmaktadır. Bu liderlik analitik becerilere sahip olmayı, artan rekabet olgusu ve okul seçimi ile baş edebilmeyi, sistem çaplı toplum ortaklaşmasını/ meşguliyetini başarmayı gerektirmektedir. Bu bağlamda makalede eğitim yönetimi bağlamını oluşturan bu güçlerin eğitim ve okul yöneticilerini- liderlerini görevlerine hazırlayan özellikle de alanın doktora programlarına etkileri tartışılmaktadır.

Abstract

Among the major powers building the contemporary context of educational and school leadership; learner centered leadership, picking the research evidences and decision making upon the data, increasing competition and school selection, system oriented social integration, globalization and the phenomenon of knowledge society can be counted. This leadership requires having analytical skills, coping with the increasing competition phenomenon and school selection, achieving concern for system oriented society. In this context in the article, the impacts of these powers building the educational administration context on the preparation of the educational and school leaders/administrators for their tasks especially the impacts on the doctoral programmes of educational administration field was discussed.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

Ali, B. (2022). Eğitim Yönetiminin Değişen Bağlamı ve Eğitim Yönetimi Programlarına Etkisi. Eğitim ve Bilim, Cilt: 36 - Sayı: 162, 196–208. https://ajindex.com/articles/497674

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (7)

  1. Balcı, A. (25- 27 Ocak 2004). Yirmibirinci Yüzyılda Eğitim Örgütlerinin/Okulların Örgütlenmesi ve Yönetimi. Özel Okullar Eğitim Sempozyumu. Antalya. Balcı, A. (2007). Etkili Okul: Okul Geliştirme: Kuram, Uygulama ve Araştırma Ankara:
  2. Pegem A Yayıncılık. Balcı, A. (2009). Türkiye’de Eğitim Yönetiminin Bilimleşme Düzeyi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Balcı, A. (2003). Kamu Yönetiminde Hesap Verebilirlik Anlayışı. Serdar, G. (2008). Kamu Yönetiminde ve Güvenlik Hizmetlerinde Hesap Verebilirlik. Polis Bilimleri Dergsi,10 (4),71-94.
  3. Baş, H. (2005). Hesap Verme Sorumluluğu ve Kamu Yönetimi ve Kontrol Kanunu, 20. Türkiye Maliye Sempozyumu Türkiye’de Yeniden Mali Yapılanma (23-27 Mayıs). Pamukkale Üniversitesi, İktisadi Ticari Bilimlşer Fakültesi’nde sunulan bildiri. Bransford, J. D., Brown, A. L., and Cocking R. R. (2003. How People Learn: Brain,mind,experience, and school. Washington, DC: National Akademy Pres, in Goldring, Brooks, J. S., ve Normore, A. H. (2010). Educational Leadership and Globalization: Litercy for a Glocal Perspective: Educational Policy, 24 (1), 52-82
  4. Caldwell, B. J. (1995). The Changing role of the school principal. İn Dimmock, C. (1995). Schoolbased Management and School Effectiveness. London and New York: Routledge in Balcı, A. (2007). Etkili Okul: Okul Geliştirme: Kuram, Uygulama ve Araştırma. Ankara:
  5. Pegem A Yayıncılık. Çoban, H. ( 1997). Bilgi Toplumuna Planlı Geçiş İçin Stratejik Planlama ve Yönetim Bilgi Sistemi Uygulanması. Yönetim Dizisi. İstanbul: İnkilap Kitabevi Yayın San. Ve Tic. A.Ş. Danzing, A., Osanloo, A., Blankson; G. Ve Kiltz; G. (2005). Learner Centered Leadership for Language Diverse Schools in High Needs Urban Settings. Paper presented at the Annaual Conference of the American Educational reserach Association (. April11-15), Monterael; Canada. Dimmock, C. ve Walker, A. (1998). Towards Comperative Educational Administration: Building the Case for a Cross- cultural School- based Approach. Journal of Educational Administration, 36(4), 379- 401. Doğan, İ. ( 2002). Sosyoloji. Kuramlar ve Sorunlar. Beşinci baskı. Ankara:
  6. PEGEM A. Yayıncılık. Egan, M. R., ve Bendick, Jr. M. (2008). Combining multucultural management and diversity into one course on cultural competence. Academy of management Learning and Education, 7(3), 387- 393. Gibbons, S., Machin, S. ve Silva, O. (2006).
  7. Choice, Competition and Pupil Achievement.London School of Economics. JEL Classification. 120, H70,R5. Goldring, E. ve Schuermann, P. (2009). The