Dergiler / Eğitim ve Bilim / 2012 / Cilt: 37 - Sayı: 165

Turkish validation of the dispositional form of stress appraisal measure

Stres değerlendirme ölçeği süreklilik formu’nun (sdö-s) Türkçe geçerliliği

Sayfa
48–63
Yayın Tarihi
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Analiz sonuçları, beş faktörlü yapınınher iki örneklemde de geçerli olduğunu ortaya koymuştur.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Stres Değerlendirme Ölçeği, stresin bilişsel değerlendirmesini ölçmek amacıyla en sıkkullanılan psikometrik ölçme aracıdır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu ölçeğin bu alandaki diğer ölçeklere göre üstünlüğü,stresin hem birincil hem de ikincil bilişsel değerlendirmesini içermesidir.
💡
Sonuç & Katkı:Analiz sonuçları, beş faktörlü yapınınher iki örneklemde de geçerli olduğunu ortaya koymuştur.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:2006 Verileri
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Stres Değerlendirme Ölçeği, stresin bilişsel değerlendirmesini ölçmek amacıyla en sıkkullanılan psikometrik ölçme aracıdır. Bu ölçeğin bu alandaki diğer ölçeklere göre üstünlüğü,stresin hem birincil hem de ikincil bilişsel değerlendirmesini içermesidir. Bu çalışma, StresDeğerlendirme Ölçeği Süreklilik Formu’nun (SDÖ-S) psikometrik özelliklerini 470 üniversiteöğrencisinde ve 170 yetişkinde test etmeyi amaçlamıştır. Ölçeğin literatürdeki araştırmalartarafından desteklenen faktör yapısını değerlendirmek üzere Amos 7.0 (Arbuckle, 2006) yazılımıile doğrulayıcı faktör analizi yöntemi kullanılmıştır. Analiz sonuçları, beş faktörlü yapınınher iki örneklemde de geçerli olduğunu ortaya koymuştur. Ayrıca, cinsiyete bağlı çoklu grupkarşılaştırmaları, sınırlandırılmış ve sınırlandırılmamış modeller arasında fark olmadığınıgöstermiştir. Yüksek iç tutarlılığın yanı sıra, ölçeğin eştutarlılık geçerliliği, kavramsal açıdanbenzer ölçümlerle her iki örneklemde de yüksek korelasyon göstermesi ile kanıtlanmıştır. Ölçeğingelecekteki kuramsal ve uygulamalı etkileri tartışma bölümünde ele alınmıştır.

Abstract

The Stress Appraisal Measure (SAM) is the most frequently used scale for the assessment ofcognitive appraisals and surpasses other types of measures by including primary and secondaryappraisal processes. This study aims to examine the psychometric properties of the dispositionalSAM (SAM-D) by utilizing the samples of Turkish university students (n= 470) and communitymembers (n= 170). In order to evaluate factor structure of the scale obtained by previous literature,confirmatory factor analysis is used by Amos 7.0 (Arbuckle, 2006) software program. The resultsdemonstrate that the five-factor model reveals significant results in both samples in terms ofgoodness of fit indexes in confirmatory factor analysis. Moreover, multi-group comparisons onthe basis of gender groups demonstrate no significant differences between the constrained andunconstrained models. In addition to significant internal consistency, the concurrent validity ofthe scale is supported in both samples by revealing the association of the SAM-D with conceptuallyrelated measures. The theoretical and practical implications of this study are discussed.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

DURAK, M., DURAK, E. S. (2022). Turkish validation of the dispositional form of stress appraisal measure. Eğitim ve Bilim, Cilt: 37 - Sayı: 165, 48–63. https://ajindex.com/articles/497612

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (11)

  1. Anshel, M. H., Robertson, M., & Caputi, P. (1997). Sources of acute stress and their appraisals and reappraisals among Australian police as a function of previous experience. Journal of Occupational and Organizational Psychology, 70, 337-356.
  2. Arbuckle, J.L. (2006). Amos (Version 7.0) [Computer Program]. Chicago: SPSS. Bentler, P. M. (1995). EQS: Structural equations program manual. Encino, CA: Multivariate Software Inc. Bentler, P. M., & Bonett, D. G. (1980). Significance tests and goodness of fit in the analysis of covariance structures. Psychological Bulletin, 88, 588-606.
  3. Bentler, P. M., & Chou, C. P. (1987). Practical issues in structural modeling. Sociological Methods and Research, 16, 78-117.
  4. Benyamini, Y. (2009). Stress and coping with women’s health issues a review from a self-regulation perspective. European Psychologist, 14, 63-71. DOI: 10.1027/1016-9040.14.1.63. Buyuksahin-Sunal, A., & Donmez, A. (2011). Self monitoring in romantic relationships: Stress and psychological symptoms, Education and Science, 36(162), 149-158.
  5. Byrne, B. M. (2004). Testing for multigroup invariance using AMOS graphics: A road less traveled. Structural Equation Modeling, 11(2), 272-300Ceyhan, E., Ceyhan, A.A. (2011). Loneliness and depression levels of students usıng a university counseling center. Education and Science, 36(160), 81-92.
  6. Cordova, M. J., Ruzek, J. I., Benoit, M., & Brunet, A. (2003). Promotion of emotional disclosure following illness and injury: A brief intervention for medical patients and their families. Cognitive and Behavioral Practice, 10, 358-371.
  7. Çuhadaroğlu, F. (1986). Self esteem among adolescents. Unpublished dissertation. Ankara:
  8. Hacettepe University. Devonport, T. J., & Lane, A. M. (2006). Cognitive appraisal of dissertation stres among undergraduate students. The Psychological Record, 56, 259-266.
  9. Dopke, C. A., & Milner, J. S. (2000). Impact of child noncompliance on stres appraisals, attributions, and disciplinary choices in mothers at high and low risk. Child Abuse, & Neglect, 24, 493-504.
  10. Durak, M., & Senol-Durak, E. (in press). The development and psychometric properties of the turkish version of the stress appraisal measure. European Journal of Psychological Assessment. DOI: 10.1027/1015-5759/a000079 Ferguson, E., Matthews, G., & Cox, T. (1999). The appraisal of life events (ALE) scale: Reliability and validity. British Journal of Health Psychology, 4, 97-116.
  11. Fleming, J. S. & Courtney, B. E. (1984). The dimensionality of self-esteem II