KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Eğitim ve Bilim / 2013 / Cilt: 38 - Sayı: 169

A study on the effects of creative drama education given to children attending nursery class on their auditory reasoning and processing skills

Anasınıfına devam eden çocuklara verilen yaratıcı drama eğitiminin çocukların işitsel muhakeme ve işlem becerilerine etkisinin incelenmesi

Esra ÖMEROĞLU
Filiz ERBAY
Sayfa
41–50
Yayın Tarihi
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Araştırma bulguları, yaratıcı drama eğitiminin çocukların işitsel muhakeme ve işlem becerilerini geliştirdiğini ve bu gelişimin kalıcı olduğunu göstermiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırma, anasınıfına devam eden çocukların işitsel muhakeme ve işlem becerilerine yaratıcı drama eğitiminin etkisini incelemek amacıyla yapılmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmanın örneklemini 15 deneme ve 15 kontrol grubu olmak üzere toplam 30 çocuk oluşturmuştur.
💡
Sonuç & Katkı:Araştırma bulguları, yaratıcı drama eğitiminin çocukların işitsel muhakeme ve işlem becerilerini geliştirdiğini ve bu gelişimin kalıcı olduğunu göstermiştir.
🔬Tür:Deneysel Tarla Denemesi
📍Kapsam:2009 Verileri
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bu araştırma, anasınıfına devam eden çocukların işitsel muhakeme ve işlem becerilerine yaratıcı drama eğitiminin etkisini incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmada öntest-sontest kontrol gruplu deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini 15 deneme ve 15 kontrol grubu olmak üzere toplam 30 çocuk oluşturmuştur. Deneme grubundaki çocuklara öntest uygulamalarından sonra 12 hafta boyunca ve haftada 2 gün 45er dakikalık etkinlikler halinde yaratıcı drama eğitimi verilmiştir. Veri toplama aracı olarak Gardner (1993) tarafından geliştirilen, Erbay (2009) tarafından 6 yaş Türk çocuklarına uyarlaması yapılan İşitsel Muhakeme ve İşlem Becerileri Testi kullanılmıştır. Elde edilen veriler SPSS 15.00 kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma bulguları, yaratıcı drama eğitiminin çocukların işitsel muhakeme ve işlem becerilerini geliştirdiğini ve bu gelişimin kalıcı olduğunu göstermiştir. Kontrol grubundaki çocukların becerilerinde de gelişme gözlenirken, bu gelişmenin istatistiksel olarak anlamlı olmadığı sonucu ortaya çıkmıştır.

Abstract

This study aims at investigating the effects of creative drama education on auditory reasoning and processing skills of children attending nursery classes. Pretest-posttest control group experimental design was used in the study. The research sample consisted of a total of 30 children, of whom 15 were in the experimental group and 15 were in the control group. After the administration of the pretest, the children in the experimental group were given Creative Drama education for 12 weeks in sessions of 45 minutes twice a week. Auditory Reasoning and Processing Skills Test , which was developed by Gardner (1993) and adapted by Erbay (2009) to Turkish children aged 6, was used as the data collection tool. The data obtained were analyzed by using SPSS 15.00. Research findings indicated that creative drama education improved children s auditory reasoning and processing skills and that this improvement was permanent. Although improvement was also observed in the skills of the control group children, it was concluded that this improvement was statistically insignificant.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ÖMEROĞLU, E., ERBAY, F. (2022). A study on the effects of creative drama education given to children attending nursery class on their auditory reasoning and processing skills. Eğitim ve Bilim, Cilt: 38 - Sayı: 169, 41–50. https://ajindex.com/articles/497561

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (8)

  1. Adıgüzel, H. Ö. (2009). Determination and comparison of German and Turkish participants’ perceptions of creative drama through the metaphor (simile) method. Eğitim ve Bilim, 34(153), 25-37.
  2. Akın, Y., & Önder, A. (2003). Altı Yaş Çocuklarında Bakış Açısını Alma Yetisi Üzerinde Eğitici Drama Programının ve Aile Tutumlarının Etkisi. Omep 2003 Dünya Konsey Toplantısı ve Konferansı Bildiri Kitabı, 2, Kuşadası: Yapa Yayınları.
  3. Akman, B. (2002). Okul öncesi dönemde matematik. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23, 244-248.
  4. Altıparmak, K,. & Öziş, T. (2005). Matematiksel İspat ve Matematiksel Muhakemenin Gelişimi Üzerine Bir İnceleme. Ege Eğitim Dergisi, 6(1), 25–37. Andersen, C. (2004). Learning in “as-if” worlds: Cognition in drama education. Theory into Practice. Columbus, 43(4), 281–287. Arielli, B. B. (2007). The integration of creative drama into science teaching. Ph.D. Thesis, Kansas State University, Manhattan, Kansas. Aykaç, N. (2007). Okul Öncesinde Yaratıcı Drama ve Oyunla Kavram Öğretiminin Öğrencilerin Öğrenme Düzeyi ve Memnuniyeti Üzerindeki Etkisi. Avrupa Birliği Sürecinde Okul Öncesi Eğitimin Bugünü ve Geleceği Sempozyumu Bildiri Kitabı. 2, Kıbrıs: Yapa Yayınları.
  5. Ceylan, Ş., Erbay, F., & Özyürek, A. (2010). Okul Öncesi Eğitimde Dramatik Etkinliklerden Dramaya- Teoriden Uygulamaya, ed. Esra Ömeroğlu. Ankara:
  6. Eğiten Yayınevi.
  7. Cockett, S. (1999). Evaluating children’s learning in drama in the primary school. Westminster Studies in Education, 22, 63-73.
  8. Criner, L. A. (1992). Teaching thinking and reasoning: A study of critical thinking in adults. Unpublished Ph.D. Thesis, University of Arkansas. Danner, S. (2003). Prevention through performance: Creative drama enrichment program for arts school students. Ph.D. Thesis, Green State University. Duatepe Paksu, A., & Ubuz, B. (2007). Yaratıcı Drama Temelli Matematik Dersleri Hakkında Öğretmen Görüşleri. Yaratıcı Drama Dergisi, 1(3–4), 193–203. Ebrahim, F. (2006). Comparing creative thinking abilities and reoning ability of deaf and hearing children. Roeper Review, 28(3), 140–148. Erbay, F. (2009). Anasınıfına Devam Eden Altı Yaş Çocuklarına Verilen Yaratıcı Drama Eğitiminin Çocukların İşitsel Muhakeme ve İşlem Becerilerine Etkisinin İncelenmesi. Yayımlanmamış doktora tezi, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya. Fleming, M., Merrell, C., & Tymms, P. (2004). The impact of drama on pupils’ language, mathematics and attitude in two primary schools. Research in Drama Education, 9(2)