Dergiler / Eğitim ve Bilim / 2015 / Cilt: 40 - Sayı: 178

Eğitimde teknoloji kullanım sürdürülebilirliği üzerine yapılan çalışmalardaki genel eğilimler: Bir tematik içerik analizi çalışması

General trends of the studies about the sustainability of the technology usage in education: A thematic content analysis study

Sayfa
225–253
Yayın Tarihi
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Ar aştırma bulguları, en sık kullanılan modelinBilgi Sistemleri Süreklilik Modeli olduğunu ortaya koymuştur.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmanın amacı, eğitsel bağlamda teknoloji kullanımındakisürdürülebilirlik olgusunun ele alındığı araştırmalara toparlayıcıbir bakış açısı getirerek genel eğilimleri belirleyebilmektir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmanın amacına uygun olarak filtrelenmiş87 çalışmanın tam metnine ulaşılmış ve bu çalışmalar temelaldıkları kuram veya modele, yayınlandığı dergi adına, yayınyılına, atıf sayısına, araştırma grubuna, ele alınan teknolojiye veöğrenme ortamına, veri analizi yöntemine, etkisi anlamlı veyaanlamsız çıkan yapılara ve açıklanmaya çalışılan bağımlıdeğişkenlere göre meta- sentez (tematik içerik analizi) ileçözümlenmiştir.
💡
Sonuç & Katkı:Ar aştırma bulguları, en sık kullanılan modelinBilgi Sistemleri Süreklilik Modeli olduğunu ortaya koymuştur.
🔬Tür:Modelleme & Sayısal Simülasyon
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bu çalışmanın amacı, eğitsel bağlamda teknoloji kullanımındakisürdürülebilirlik olgusunun ele alındığı araştırmalara toparlayıcıbir bakış açısı getirerek genel eğilimleri belirleyebilmektir. Buamaçla ISI Web of Knowledge veritabanında yer alan ve SSCI ileCPCI -SSH atıf indekslerinde taranan makalelerdenyararlanılmıştır. Araştırmanın amacına uygun olarak filtrelenmiş87 çalışmanın tam metnine ulaşılmış ve bu çalışmalar temelaldıkları kuram veya modele, yayınlandığı dergi adına, yayınyılına, atıf sayısına, araştırma grubuna, ele alınan teknolojiye veöğrenme ortamına, veri analizi yöntemine, etkisi anlamlı veyaanlamsız çıkan yapılara ve açıklanmaya çalışılan bağımlıdeğişkenlere göre meta- sentez (tematik içerik analizi) ileçözümlenmiştir. Ar aştırma bulguları, en sık kullanılan modelinBilgi Sistemleri Süreklilik Modeli olduğunu ortaya koymuştur. Sonyıllarda yayın sayısında ciddi bir artış görülürken, bağımlıdeğişkenler üzerindeki etkileri en çok araştırılan üç bağımsızdeğişkenin doyum, algılanan kullanışlılık ve algılanan kullanımkolaylığı olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Süreklilik niyetinin çokyoğun bir şekilde açıklanmaya çalışıldığı araştırma makalelerinde,kuramsal temellerin zenginliğinden kaynaklı olarak bağımsızdeğişkenlerin çeşitliliği de dikkati çekmiştir. Elde edilen bulgularışığında öneriler geliştirilmiştir. Araştırma sonuçlarının var olandurumu ortaya koyması bakımından alanyazına kuramsal katkıgetirebileceği düşünülmektedir.

Abstract

The aim of this study is to determine general tendencies throughbringing a cumulative perspective to research on sustainability oftechnology usage in terms of education. In this respect, certainarticles were reviewed in SSCI and CPCI -SSH citation indexeslocated at the ISI Web of Knowledge database. A total of 87 full- te xt articles were filtered according to the purpose of the study andthey were analyzed through meta-synthesis (thematic contentanalysis) according to the types of theories or models they basedon, names of the journals they were published in, along with theiryears of publication, number of citations, research groups,examined technology and learning environment, data analysistechnique, structures with significant or insignificant effects anddependent variables to be explained. Research findings displaythat the most frequently used model is the Information SystemsContinuance Model. While a significant increase is observed in thenumber of publications in recent years, the three variables with themost frequently researched effects on dependent variables arefound to be satisfaction, perceived usefulness and perceived easeof use. In research studies where continuance intention wasfocused for prediction, variety of independent variables due to richtheoretical basis has been of interest. In the light of the dataobtained, certain suggestions have been developed. Conclusions ofthis research are believed to have theoretical contributions to theliterature by displaying the current situation.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

AKKOYUNLU, B., DAĞHAN, G. (2022). Eğitimde teknoloji kullanım sürdürülebilirliği üzerine yapılan çalışmalardaki genel eğilimler: Bir tematik içerik analizi çalışması. Eğitim ve Bilim, Cilt: 40 - Sayı: 178, 225–253. https://ajindex.com/articles/497416

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (5)

  1. Ajjan, H., Hartshorne, R., Cao, Y. ve Rodriguez, M. (2014). Continuance use intention of enterprise instant messaging: A knowledge management perspective. Behaviour & Information Technology, 33 (7), 678-692. doi: 10.1080/0144929X.2014.886722 Barnes, S. J. (2011). Understanding use continuance in virtual worlds: Empirical test of a research model. Information & Management, 48(8), 313-319. doi:10.1016/j.im.2011.08.004 Bhattacherjee, A. (2001). Understanding information systems continuance: An expectation -confirmation model. MIS Quarterly, 25(3), 351 - 370. doi: 10.2307/3250921 Bhattacherjee, A., Perols, J. ve Sanford, C. (2008). Information technology continuance: A theoretic al extension and empirical test. Journal of Computer Information Systems, 49(1), 17-26.
  2. Black, A. E. ve Deci, E. L. (2000). The effects of instructors’ autonomy support and students’ autonomous motivation on learning organic chemistry: A self- determination theory perspective. Science Education, 84(6), 740- 756. doi: 10.1002/1098-237X(200011)84:6_____740::AID -SCE4>3.0.CO;2-3
  3. Chang, C. C. (2013). Exploring the determinants of e - learning systems continuance intention in academic libraries. Library Management, 34(1/2), 40-55. doi: 10.1108/01435121311298261 Chang, C. M., Hsu, M. H., Hsu, C. S. ve Cheng, H. L. (2014). Examining the role of perceived value in virtual communities continuance: Its antecedents and the influence of experience. Behaviour & Information Technology, 33 (5), 502-521. doi: 10.1080/0144929X.2012.745607 Chang, I. C., Liu, C. C. ve Chen, K. (2014). The effects of hedonic/utilitarian expectations and social influence on continuance intention to play online games. Internet Research, 24(1), 21 -45. doi: 10.1108/IntR - 02-2012-0025
  4. Chen, I. Y. L. (2007). The factors influencing members’ continuance intentions in professional virtual communities - a longitudinal study. Journal of Information Science, 33 (4), 451 - 467. doi: 10.1177/0165551506075323 Chen, S. C., Yen, D. C. ve Hwang, M. I. (2012). Factors influencing the continuance intention to the usage of Web 2.0: An empirical study. Computers in Human Behavior, 28(3), 933- 941. doi: 10.1016/j.chb.2011.12.014 Cheng, Y. M. (2014). What drives nurses’ blended e - learning continuance intention? Educational Technology & Society, 17(4), 203-215.
  5. Chiu, C. M., Hsu, M. H., Sun, S. Y., Lin, T. C. ve Sun, P. C. (2005). Usability, quality, value and e -learning continuance decisions. Computers & Education, 45(4), 399-416. doi: 1