KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Eğitim ve Bilim / 2015 / Cilt: 40 - Sayı: 179

Ergenler için karakter eğitimi: Bir araştırma merkezine ilişkin durum çalışması

Character education of adolescents: A case study of a research center

Tuba KÖSE ÇENGELCİ
Sayfa
295–306
Yayın Tarihi
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Araştırma sonuçları araştırmamerkezinde, ergen gelişiminin pozitif yönlerine ilişkin çalışmalargerçekleştirildiğini göstermektedir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırmanın amacı bir Amerikan üniversitesinde, eğitimfakültesi bünyesinde yer alan ergenlik araştırma merkezindekikuramsal ve uygulamalı çalışmaları incelemektir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Ayrıca,merkezdeki araştırmacıların karakter eğitiminde eğitim ortamı,etkinlikler ve değerlendirme sürecine ilişkin görüşleriincelenmiştir.
💡
Sonuç & Katkı:Araştırma sonuçları araştırmamerkezinde, ergen gelişiminin pozitif yönlerine ilişkin çalışmalargerçekleştirildiğini göstermektedir.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bu araştırmanın amacı bir Amerikan üniversitesinde, eğitimfakültesi bünyesinde yer alan ergenlik araştırma merkezindekikuramsal ve uygulamalı çalışmaları incelemektir. Ayrıca,merkezdeki araştırmacıların karakter eğitiminde eğitim ortamı,etkinlikler ve değerlendirme sürecine ilişkin görüşleriincelenmiştir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerine dayalıolarak durum çalışması kullanılmıştır. Merkezde gerçekleştirilençalışmalarda yer almış olan 9 araştırmacı katılımcılarıoluşturmaktadır. Araştırma verilerinin toplanmasında yarıyapılandırılmış görüşme ve doküman incelemesindenyararlanılmıştır. Araştırma verilerinin çözümlenmesinde içerikanalizi tekniği kullanılmıştır. Araştırma sonuçları araştırmamerkezinde, ergen gelişiminin pozitif yönlerine ilişkin çalışmalargerçekleştirildiğini göstermektedir. Ayrıca, katılımcılarıngörüşleri ışığında karakter eğitiminde eğitim ortamı, etkinliklerve değerlendirme süreci açıklanmıştır.

Abstract

This study describes the theoretical and practical studies at anadolescent research Center in the School of Education at anAmerican university. Additionally, researchers views areexplored regarding the educational environment, activities, andthe assessment process in character education. The case studydesign used in this paper is based on qualitative researchmethods. The participants comprised 9 researchers who took partin the Center s studies. The data were gathered through semi- structured interviews, and document analysis. Content analysiswas applied to analyze the data of the research. Findings of thispaper reveal that the research Center conducted studies on thepositive aspects of adolescent development. Additionally,educational environment, activities, and assessment processes incharacter education are e xplained in light of the participantsviews.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ÇENGELCİ, T. K. (2022). Ergenler için karakter eğitimi: Bir araştırma merkezine ilişkin durum çalışması. Eğitim ve Bilim, Cilt: 40 - Sayı: 179, 295–306. https://ajindex.com/articles/497401

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (9)

  1. Atkins, R., Hart, D. ve Donnelly, T. M. (2004). Moral identity development and school attachment. D. K. Lapsley ve D. Narvaez. Mahwah (Eds.), Moral development, self and identity içinde ( s.65- 82). New Jersey, Lawrance Erlbaum Associates Publishers.
  2. Aydın, Ö. (2008). Sorumluluk ve yardımseverlik odaklı karakter eğitimi programının 7. sınıf öğrencilerinin ahlaki olgunlu k düzeyine etkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
  3. Berkowitz, M. W. ve Bier, M. C. (2005). Character education: parents as partners. Educational Leadership, 63 (1), 64- 69. Boyd, B. L., Dooley, K. E. ve Felton, S. (2006). Measuring learning in the affective domain using reflective writing about a virtual internatıonal agriculture experience. Journal of Agricultural Education, 47(3), 24-32.
  4. Brannon, D. (2008). Character education: it's a joint responsibility: instilling positive character traits in children requires teachers, parents, and administrators to work together. Kappa Delta Pi Record, 44(2), 62-65.
  5. Bryan, C. S. ve Babelay, A. M. (2009). Building character: A model for reflective practice. Aca demic Medicine, 84(9), 1283-1288.
  6. Colby, A. ve Damon, W. (1992). Some do care. New York: The Free Press.
  7. Damon, W. ve Gregory, A. (1997). The Youth Charter: towards the formation of adolescent moral identity. Journal of Moral Education, 26(2), 117- 130. Damon, W. (2002). “The roots of character and the role of community. white house talk on character and community.” 6 Ocak 2013 tarihinde http://www2.ed.gov/admins/lead/safety/character/damon.pdf adresinden erişildi. Damon, W. Menon, J. ve Bronk, K. C. (2003). The development of purpose during adolescence. Applied Developmental Science, 7(3), 119- 128. Demir, B. (2008). Adalet ve saygı içerikli karakter eğitimi programının 7. sınıf öğrencilerinin ahlaki olgunluk düzeyine etkis i. Yayımlanmamış yüksek lisans te zi, Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
  8. Demirel, M. (2009). Sınıf öğretmenlerinin ve okul yöneticilerinin karakter eğitimine ilişkin öz- yeterlik inançları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 37, 36- 49. Hart, D. Atkins, R. ve Ford, D. (1998). Urban America as a context for the development of moral identity in adolescence. Journal of Social Issues, 54(3), 513- 530. Hart, D. ve Carlo, G. (2005). Moral development in adolescence. Journal of Research on Adolescence, 15(3), 223-233.
  9. Husu, J. ve Tirri, K. (2003). A case study approach to study one t