Dergiler / Eğitim Bilim Toplum / 2011 / Cilt: 9 - Sayı: 33

Ab eğitim politikalarını kim yönetiyor?

Who is managing eu education policies?

Sayfa
41–59
Yayın Tarihi
2022-10-11
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

İnceleme, Türkiye’nin ve AB’nin eğitim sisteminin dönüşümünü ortaya koymaktadır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:1980’li yılların başında neoliberal politikalar, devletlerin eğitim harcamalarını azaltma isteği ve istihdam yapısındaki beklentilerin değişmesi eğitim sistemini değişime uğratmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu yazı, Avrupa Sanayiciler Birliği’nin AB eğitim politikalarını etkileme gücünü incelemeyi amaçlamaktadır.
💡
Sonuç & Katkı:İnceleme, Türkiye’nin ve AB’nin eğitim sisteminin dönüşümünü ortaya koymaktadır.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

1980’li yılların başında neoliberal politikalar, devletlerin eğitim harcamalarını azaltma isteği ve istihdam yapısındaki beklentilerin değişmesi eğitim sistemini değişime uğratmıştır. Ulusötesi şirketler, eğitim sektörünü hem kazanç sağlayan bir pazar hem de insan kaynağı yetiştiren bir sektör olarak görmektedir. Bu şirketlerin sahip oldukları ekonomik güç küresel eğitim politikalarını diledikleri gibi yönlendirmelerini sağlamaktadır. Bu politika yönlendirmesinin Avrupa Birliği yapılanmasındaki en güçlü örneği Avrupa Sanayiciler Birliği’dir. Bu yazı, Avrupa Sanayiciler Birliği’nin AB eğitim politikalarını etkileme gücünü incelemeyi amaçlamaktadır. İnceleme, Türkiye’nin ve AB’nin eğitim sisteminin dönüşümünü ortaya koymaktadır.

Abstract

In the begining of 1980’s, neoliberal policies, states aim to reduce education spendings and the change of expectation in the labour markets had transformed the education system. Transnational Corporations assume education as a huge market and as a sector which raises human resources. The economic power of these corporations help them to advocate global education policies. The most powerful example of this advocacy in European Union is European Round Table of Indusrialists (ERT). This article aims to examine ERT’s power to effect EU education policies. This article states the transformation of Turkey’s and EU’s education systems.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ALGAN, F. M. (2022). Ab eğitim politikalarını kim yönetiyor?. Eğitim Bilim Toplum, Cilt: 9 - Sayı: 33, 41–59. https://ajindex.com/articles/496854

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (9)

  1. Avrupa 2010-Yükseköğrenime Odaklanmak: Bologna Sürecinin Etkisi, Değerlendirme Raporu, AB Komisyonu, Brüksel, 2010. Avrupalılar için Eğitim: Öğrenen Topluma Doğru Raporu, Bkz.: http://www. ert.be/doc/0061.pdf, (Erişim Tarihi: 17/08/2009) Bilgiye Yatırım Yapmak: Teknolojinin Avrupa Ekonomisine Entegrasyonu Raporu, Bkz.: http://www.ert.be/doc/0114.pdf, (Erişim Tarihi: 17/08/2009)
  2. Bologna Deklarasyonu, Avrupa Eğitim Bakanları Ortak Deklarasyonu, AB Komisyonu, 1999. Bologna Süreci-Ülke Raporları-2007-2009
  3. Raporu, AB Komisyonu, Bologna Sekreteryası, 2008. Bologna Süreci Bağımsız Değerlendirme Raporu-Avrupa Yükseköğrenim Alanındaki Çalışmanın İlk Çeyreği-Sayı 1 Detaylı Değerlendirme Raporu, AB Komisyonu, Eğitim ve Kültür Genel Müdürlüğü, Brüksel, 2008. Com (93) 700 Sayılı Büyüme, Rekabet Edebilirlik ve İstihdam Beyaz Raporu, AB Komisyonu, Brüksel, 1993. Com (97) 563 Sayılı Eğitim: Öğrenen Topluma Doğru Beyaz Raporu, AB Komisyonu, Brüksel, 1997 Eğitim ve Avrupa’nın Rekabet Gücü Raporu, Bkz.: http://www.ert.be, (Erişim Tarihi: 17/08/2009) Eğitim ve Öğrenim 2010-Lizbon Stratejisinin Başarısı Acil Reformlara Dayanıyor, Değerlendirme Raporu, AB Konseyi, Brüksel, 2004. Eğitim ve Öğrenim 2010
  4. Programı, AB Komisyonu, Brüksel, 2008.
  5. Eğitimin Özelleştirilmesi, Bkz.: http://arsiv.mmo.org.tr/pdf/10332.pdf, (Erişim Tarihi: 11/05/2011)
  6. Gümüş, A., “EUA-TÜSİAD Yükseköğrenim Sektörü Raporu: Yükseköğrenim İşletmeciliği Projesi”, Eğitim Bilim Toplum Dergisi, C 6, S 23, Yaz 2008, s. 130-163.
  7. Hirtt, N., “Brüksel’den Lizbon’a Avrupa Sanayiciler Birliği’nin Eğitim Gündemi”, Avrupa’nın Küreselleşme ve Eğitim Politikaları Konferansı Sunumu, 2001.
  8. Kamu Eğitiminin Özelleştirilmesi, Bkz.: http://www.edweek.org/ew/issues/ privatization-of-public-education/, (Erişim Tarihi:11/05/2011) Lizbon Stratejisi’nin Gelişimi ve Halihazırda Bulunduğu Aşama, Bkz.: http:// www.dtm.gov.tr/dtmweb/yaziciDostu.cfm?dokuman=pdf&action=&dil= TR&icerikid=2247&yayinid=2090,(Erişim Tarihi:30/07/2009)
  9. Sarıçay, N. “Türkiye’de Eğitim Sektörünün Sorunları, Eğitimin Ekonomik Boyutu ve Çözümleri”, Ar-Ge Bülteni, İzmir Ticaret Odası, Bkz.:http://www.izto.org.tr/NR/rdonlyres/7475BDA1-95B7-4855-B351- 9ADCE4362AFE/ 5399/ nesrin_egitim.pdf, (Erişim Tarihi: 07/06/2011) Türkiye’de Yükseköğretim: Eğilimler, Sorunlar, Fırsatlar - Yükseköğretim Sistemi Üzerine On yedi Türk Üniversitesinin Avrupa Üniversiteler Birliği (EUA) - Uluslararası Değerlendirme Programı (IEP) Kurumsal Değerlendirme Raporuna Dayanan Gözlemler ve Öneriler Ra