Dergiler / Dini Araştırmalar / 2015 / Cilt: 18 - Sayı: 46

ÖĞRETMENLERİN İLKÖĞRETİM DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ DİN ANLAYIŞINA YÖNELİK DÜŞÜNCELERİ (ADANA ÖRNEĞİ)

Teachers Views With Regard to the Religious Approach of the Primary Religious Culture and Ethics Course Program (The Case of Adana)

Sayfa
148–170
Yayın Tarihi
2022-10-12
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Ancak öğretmenlerin cinsiyetleri, mezun oldukları program türü ve lisansüstü öğrenim görme durumları, programın din anlayışının programa yansıması ile ilgili dü- şüncelerini farklılaştırmamıştır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Öz Çalışmada Adana ilinde ilköğretim okullarında görev yapan Din Kültürü ve Ah- lak Bilgisi dersi öğretmenlerinin yürürlükte olan din öğretimi programının programın din anlayışını yansıtıp yansıtmadığına yönelik görüşleri analiz edilmektedir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırma sonuçlarına göre; öğretmenlerin yaşları, çalışma yılları ve programı inceleme durum- ları programın din anlayışının programa yansımasına yönelik görüşlerini farklılaştır- mıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Ancak öğretmenlerin cinsiyetleri, mezun oldukları program türü ve lisansüstü öğrenim görme durumları, programın din anlayışının programa yansıması ile ilgili dü- şüncelerini farklılaştırmamıştır.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Öz Çalışmada Adana ilinde ilköğretim okullarında görev yapan Din Kültürü ve Ah- lak Bilgisi dersi öğretmenlerinin yürürlükte olan din öğretimi programının programın din anlayışını yansıtıp yansıtmadığına yönelik görüşleri analiz edilmektedir. Araştırma sonuçlarına göre; öğretmenlerin yaşları, çalışma yılları ve programı inceleme durum- ları programın din anlayışının programa yansımasına yönelik görüşlerini farklılaştır- mıştır. Ancak öğretmenlerin cinsiyetleri, mezun oldukları program türü ve lisansüstü öğrenim görme durumları, programın din anlayışının programa yansıması ile ilgili dü- şüncelerini farklılaştırmamıştır.

Abstract

of Adana) In this study, Religious Culture and Ethics Course teachers attitudes towards religious understanding of religious education programs working in primary schools in Adana are analyzed. According to the survey, teachers gender, years of work, type of program they graduated and the status of graduate education programs were not diffe- rentiated at their views with regard to the religious approach of program. However, the age and program review status of the teachers were differentiated their views towards the program s religious approach of program.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

YÜRÜK, T. (2022). ÖĞRETMENLERİN İLKÖĞRETİM DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DERSİ ÖĞRETİM PROGRAMININ DİN ANLAYIŞINA YÖNELİK DÜŞÜNCELERİ (ADANA ÖRNEĞİ). Dini Araştırmalar, Cilt: 18 - Sayı: 46, 148–170. https://ajindex.com/articles/489464

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (6)

  1. Gömleksiz, M. N. (2005). Yeni ilköğretim programının uygulamadaki etkilili- ğinin değerlendirilmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 5(2), 339-384.
  2. Işıkdoğan, D. ve Korukcu, A. (2008). İlköğretim din kültürü ve ahlak bilgisi dersi öğretim programı ve öğretmenlerin programa yönelik görüşleri. Dini Araştırma- lar11 (32), 237-258. İlköğretim din kültürü ve ahlak bilgisi dersi (4. 5. 6. 7 ve 8. sınıflar) öğretim prog- ramı ve kılavuzu (2010). Ankara: MEB Din Öğretimi Genel Müdürlüğü. Karataş, S. ve Tabak, N. (2010). İlköğretim din kültürü ve ahlak bilgisi öğretim programına ilişkin öğretmen görüşleri. Kuramsal Eğitimbilim 3 (1), 56-65.
  3. Kaymakcan, R. (2009). Öğretmenlerine göre din kültürü ve ahlak bilgisi dersleri. yeni eğilimler: çoğulculuk ve yapılandırmacılık. İstanbul: Değerler Eğitimi Mer- kezi Yayınları.
  4. Kaymakcan, R. (2007). Yeni ilköğretim din kültürü ve ahlak bilgisi öğretim prog- ramı. inceleme ve değerlendirme raporu. İstanbul: Sabancı Üniversitesi:
  5. Eğitim Reformu Girişimi. Kaymakcan, R. (2014). AİHM din dersi kararı nasıl anlaşılmalı?. DEM Dergi 1( 2), 60-62.
  6. Zengin, M. (2010/2). Yeni ilköğretim DKAB öğretim programının uygulamadaki etkililiğinin değerlendirilmesi. Sakarya Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 12 (22), 121-160.