KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Doğu Coğrafya Dergisi / 2007 / Cilt: 0 - Sayı: 18

Sınıf Öğretmeni Adaylarının Coğrafya Dersine Olan İlgili Düzeyleri ve Cinsiyet Farklılıkları

Prospective Classroom Teachers' Interest Level in Geography Subject and Gender Differences

Mustafa CİN
Sayfa
39–48
Yayın Tarihi
2022-10-11
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Araştırmanın sonuçları öğrencilerin coğrafya dersine olan ilgilerinin düşük olduğunu ve cinsiyet farklılığı bulunmadığını göstermiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Araştırma, öğretmen adaylarının coğrafya dersine olan ilgi düzeylerini ve ilgideki cinsiyet farklılıklarını belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Karadeniz Teknik Üniversitesi Giresun Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Programında okuyan 208 öğrenci örneklem olarak seçilmiştir.
💡
Sonuç & Katkı:Araştırmanın sonuçları öğrencilerin coğrafya dersine olan ilgilerinin düşük olduğunu ve cinsiyet farklılığı bulunmadığını göstermiştir.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Araştırma, öğretmen adaylarının coğrafya dersine olan ilgi düzeylerini ve ilgideki cinsiyet farklılıklarını belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Karadeniz Teknik Üniversitesi Giresun Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Programında okuyan 208 öğrenci örneklem olarak seçilmiştir. Seçilen öğrencilerin coğrafya dersine karşı ilgilerini ölçmek amacıyla 18 maddelik likert tipi bir tutum ölçeği geliştirilmiş ve öğrencilere uygulanmıştır. Elde edilen veriler t-testi ile analiz edilmiş ve yorumlanmıştır. Araştırmanın sonuçları öğrencilerin coğrafya dersine olan ilgilerinin düşük olduğunu ve cinsiyet farklılığı bulunmadığını göstermiştir.

Abstract

The purpose of the study is to determine student teachers' interest level in geography and gender differences in their interests. 208 students attending Karadeniz Technical University, Giresun Education Faculty, Classroom Teaching Department were selected as a sample. A five-point Likert-type scale was administered to evaluate the students' interests in geography subject. The data obtained was analyzed and interpreted via t-test. The findings showed that the students' interest in geography is low. In addition, no gender is found in interest towards geography subject.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

CİN, M. (2022). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Coğrafya Dersine Olan İlgili Düzeyleri ve Cinsiyet Farklılıkları. Doğu Coğrafya Dergisi, Cilt: 0 - Sayı: 18, 39–48. https://ajindex.com/articles/488975

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (10)

  1. Adey, K. & Biddulph, M. (2001). "The Influence of Pupil Perceptions on Subject Choice at 14+ in Geography and History". Educational Studies, 27 (4): 439-450.
  2. Artvinli, E. & Kılıçaslan, A. (2003). "Trabzon'daki Liselerde Coğrafya Öğretmenlerinin Etkili Öğretme ve Ders İşleme Becerilerinin Öğrenci Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi". Doğu Coğrafya Dergisi, 8 (10): 21-41.
  3. Başkan, H. (2004). "Cinsiyet Farklılıklarına Göre Üniversite Öğrencilerinin Coğrafi Bilgi Düzeyleri". (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Erzurum: Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Betres, J.J. (1983). "The Status of Elementary Social Studies Education in Selected Rhode Island Public Schools". ERIC Document, No: 236097. Bisard, W.J. Aron, R.H. Francek, M.A. & Nelson, B.D. (1994). "Assessing Selected Physical Science and Earth Science Misconceptions of Middle School Through University Preservice Teachers". Journal of College Science Teaching, 24, 38-43.
  4. Bord, R. J. & O'Connor, R. E. (1997). "The Gender Gap in Environmental Attitudes: The Case of Perceived Vulnerability to Risk". Social Science Quarterly, 78, 830-840.
  5. Cin, M. (1999). "The Influence of Direct Experience of the Physical Environment on Concept Learning in Physical Geography". (Yayınlanmamış Doktora Tezi). Durham: University of Durham. Colley, A. & Comber, C. (2003). "School Subject Preferences: Age and Gender Differences Revisited". Educational Studies, 29 (1): 59-67.
  6. Davidson, D. J. & Freudenburg, W. R. (1996). "Gender and Environmental Rise Concerns: A review and Analysis of Available Research". Environment & Behavior, 28 (3): 302-339.
  7. Francek, M.A. Nelson; B.D. Aron, R.H & Bisard, W.J. (1993). "The Persistence of Selected Geographic Misconceptions: A Study of Junior High Through Undergraduate College Students". Journal of Geography, 93, 247-253.
  8. Fraser, BJ. (1981). "Deterioration in High School Students' Attitudes Toward Social Studies". The social studies, Mar/Apr, 65-68.
  9. Gerber, R.V. (2001). "Attitudes to Geography in Australia". Australian Geographer, 32 (2): 221-239.
  10. Gilmartin, P. (1986). "Maps, Mental Imagery and Gender in the Recall of Geographic Information". The American Cartographer, 13, 335-344. IAEP (International Assessment of Educational Progress). (1992). "Learning Science". Princeton, NJ: Educational Testing Service. Lannes, D. Rumjanek, V. M. Velloso, A. & de Meis, L. (2002). "Brazilian Schools: Comparing Students' Interests With What is Being Taught". Educational Research, 44 (2): 157-179. Makki,