KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2009 / Cilt: 3 - Sayı: 37

İlköğretim öğretmen adaylarının ozon tabakası ile ilgili algılamaları

The perceptions about ozone zone of the elementary preservice teachers

U.Ünsal TOPSAKAL
Sevda KARA
Sayfa
13–32
Yayın Tarihi
2022-10-11
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Önemli çevre sorunlarından birisi olan ozon tabakası konusunda öğretmen adaylarının bilinçlendirilmesinin gerekliliği üzerinde durulmuştur.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Günümüzde insanlığın yüz yüze geldiği önemli çevre sorunlarından birisi ozon tabakasındaki incelme ve bunun yarattığı olumsuz sonuçlardır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmanın örneklemini Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Öğretmenliği, Sınıf Öğretmenliği, İlköğretim Matematik Öğretmenliği, Fen Bilgisi Öğretmenliği, Sosyal Bilgiler Öğretmenliği ve Okul Öncesi Öğretmenliği Ana Bilim Dallarından 286 (1. sınıf) öğretmen adayı oluşturmaktadır.
💡
Sonuç & Katkı:Önemli çevre sorunlarından birisi olan ozon tabakası konusunda öğretmen adaylarının bilinçlendirilmesinin gerekliliği üzerinde durulmuştur.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:2008 Verileri
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Günümüzde insanlığın yüz yüze geldiği önemli çevre sorunlarından birisi ozon tabakasındaki incelme ve bunun yarattığı olumsuz sonuçlardır. Ozon tabakasının önemi sebebiyle çalışmadaki amacımız ilköğretim öğretmen adaylarının ozon tabakası ile ilgili algılamalarını ve algılarının okudukları ana bilim dalı ile ilişkisini ortaya koymaktır. Araştırma bilgi edinmeye yönelik betimsel tarama modeli kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örneklemini Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Türkçe Öğretmenliği, Sınıf Öğretmenliği, İlköğretim Matematik Öğretmenliği, Fen Bilgisi Öğretmenliği, Sosyal Bilgiler Öğretmenliği ve Okul Öncesi Öğretmenliği Ana Bilim Dallarından 286 (1. sınıf) öğretmen adayı oluşturmaktadır. Veriler 2008 yılında toplanmış ve SPSS 14 paket programı kullanılarak değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda öğrencilerde ozon tabakası ile ilgili kavram yanılgılarının ve eksik bilgilerin olduğu bulunmuştur. Önemli çevre sorunlarından birisi olan ozon tabakası konusunda öğretmen adaylarının bilinçlendirilmesinin gerekliliği üzerinde durulmuştur.

Abstract

Nowadays one of the important environmental problems is ozone depletion and the results of it. Because of the importance of ozone the aim of this research is to investigate the perceptions about ozone of the elementary preservice teachers and the relations between their perceptions and the departments they attend. The research was implemented by using descriptive scanning model for getting information. The sample of the research consists of 286 preservice teachers who attend 1st Class of Turkish Teaching, Classroom Teaching, Primary Mathematics Teaching, Science Teaching, Social Sciences Teaching and Pre-school Teaching departments of Education Faculty of Sakarya University. The data was collected in 2008 and evaluated by using SPSS 14 package programs. As a result of the research, it has been found that the students have misconceptions and imperfect knowledge with respect to the ozone zone. It has been determined that it is necessary to raise awareness preservice teachers of ozone zone which is one of the important environmental problems.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

TOPSAKAL, U., KARA, S. (2022). İlköğretim öğretmen adaylarının ozon tabakası ile ilgili algılamaları. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 3 - Sayı: 37, 13–32. https://ajindex.com/articles/484825

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (16)

  1. AKIN, S. (2008).
  2. Anız Yangınları, Ozon Tabakasındaki İncelme ve Motorlu Taşıtlardan Kaynaklanan Çevre Sorunlarının Probleme Dayalı Öğrenme Yöntemi İle Öğretimi, Yüksek Lisans Tezi, Atatürk Üniversitesi,
  3. Fen Bilimleri Enstitüsü, Erzurum. AKBAŞ, T. (2007). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarında Çevre Olgusunun Araştırılması, Yüksek Lisans Tezi, Atatürk Üniversitesi,
  4. Fen Bilimleri Enstitüsü, Erzurum. ANONİM (2006). Reducing The Health Risks for Children From Ozone Layer Depletion: New Ozone Education Pack Targets Primary Schools, Indian Journal of Medical Sciences, 60(10): 438-439.
  5. BOYES, E. and CHAMBERS, W. (1995). Trainee Primary Teachers’ Ideas About the Ozone Layer. Environmental Education Research, 1 (2): 133-145.
  6. BOYES, E., STANNISSTREET, M. and PAPANTONIOU, V.S. (1999). The Ideas of Greek High School Students about the “Ozone Layer”. Science Education, (83): 724-737.
  7. BOYES, E. and STANNISSTREET, M. (1994). The Ideas of Secondary School Children Concerning Ozone Layer Damage. Global Environmental Change, (4): 317-330.
  8. BOYES, E. and STANNISSTREET, M. (1997a). Children’s Models of Understanding of Two Major Global Environmental Issues (Ozone Layer and Greenhouse Effect). Research in Science and Technological Education, 15 (1): 19-28.
  9. BOYES, E. and STANNISSTREET, M. (1997b). The Environmental Impact of Cars: Children’s Ideas and Reasoning. Environmental Education Research, 3 (3): 269-283.
  10. BOYES, E. and STANNISSTREET, M. (1998). High School Students' Perceptions of How Major Global Environmental Effects Might Cause Skin Cancer. The Journal of Environmental Education, 29 (2): 31-36.
  11. BOZKURT, O. ve AYDOĞDU, M. (2004). İlköğretim 6.,7. ve 8. Sınıf Öğrencilerinin "Ozon Tabakası Ve Görevleri" Hakkındaki Kavram Yanılgıları ve Oluşturma Şekilleri.Kastamonu Eğitim Dergisi, 12 (2):369-376.
  12. BOZKURT, O. ve CANSÜNGÜ, Ö. (2002). İlk Öğretim Öğrencilerinin Çevre Eğitiminde Sera Etkisi İle İlgili Kavram Yanılgıları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,23: 67-73.
  13. BROWN, L. R. (2000). “Yüzyılın Sorunları”, Dünyanın Durumu, Çeviri Ayşegül ve Zeynep Yelçe, TEMA Vakfı Yayınları No 32, İstanbul.
  14. ÇABUK, B. ve KARACAOĞLU, C. (2003). Üniversite Öğrencilerinin Çevre Duyarlılıklarının İncelenmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 36 (1): 189-198.
  15. ÇINAR, M. (2003). Sürdürülebilir Kalkınma ve Çevre. Yüksek Lisans Tezi, Yıldız Teknik Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
  16. CORDERO, E.C. and CLAYTON, V.(2001). Misconceptions in Australian Students’ Understan