KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2010 / Cilt: 39 - Sayı: 3

Student teachers’ attitudes towards environmental problems and their level of environmental knowledge

Mediha SARI
Fatma SADIK
Sayfa
129–141
Yayın Tarihi
2022-10-11
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Çevreyle ilgili bir kuruluşa üye olma-olmama durumuna göre ise puanlar arasında anlamlı fark bulunmamıştır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırmanın temel amacı, sınıf öğretmeni adaylarının çevre bilgisi ve çevre sorunlarına yönelik tutumlarını belirlemek ve bunların bazı değişkenler açısından anlamlı farklılıklar gösterip göstermediğini incelemektir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Verilerin toplanmasında Uzun ve Sağlam (2006) tarafından geliştirilen Çevresel Tutum Ölçeği, Çevre Bilgisi Testi kullanılmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Çevreyle ilgili bir kuruluşa üye olma-olmama durumuna göre ise puanlar arasında anlamlı fark bulunmamıştır.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:2006 Verileri
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Abstract

Bu araştırmanın temel amacı, sınıf öğretmeni adaylarının çevre bilgisi ve çevre sorunlarına yönelik tutumlarını belirlemek ve bunların bazı değişkenler açısından anlamlı farklılıklar gösterip göstermediğini incelemektir. Verilerin toplanmasında Uzun ve Sağlam (2006) tarafından geliştirilen Çevresel Tutum Ölçeği, Çevre Bilgisi Testi kullanılmıştır. Veriler 2007–2008 öğretim yılı bahar döneminde ÇÜ Eğitim Fakültesi, Sınıf öğretmenliği bölümünde okuyan 542 öğrenciden elde edilmiştir. Verilerin analizinde t-testi ve varyans analizleri kullanılmıştır. Verilerin analizi sonucunda hesaplanan aritmetik ortalamaların, Çevresel Davranış alt ölçeği için 37.63; Çevresel Düşünce alt ölçeği için 29.55; Çevresel Tutup Ölçeği toplam puanları için 67.19; Çevre Bilgisi Testi için de 17.08 olduğu görülmüştür. Ortalamalar arasındaki farklar sınıf düzeyine göre Çevresel Davranış alt ölçeği ile Çevre Bilgisi Testi‟nde dördüncü sınıf öğrencileri lehine anlamlı farklar göstermiştir. Cinsiyete göre elde edilen puanlar arasındaki farklılıklar, Çevresel Davranış alt ölçeğinde bayan öğrenciler; Çevresel Düşünce alt ölçeğinde ise erkek öğrenciler lehine istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur. Anne-baba eğitim düzeyi, anne-baba mesleği ve ailenin aylık toplam geliri değişkenleri bakımından öğrencilerin puanları arasında anlamlı farklılıklar bulunmamıştır. Çevre dersi almış olma-olmama bakımından elde edilen puanlar arasındaki farklar, sadece Çevresel Davranış alt ölçeğinde çevre dersi alan öğretmen adayları lehine anlamlı bulunmuştur. Çevreyle ilgili bir kuruluşa üye olma-olmama durumuna göre ise puanlar arasında anlamlı fark bulunmamıştır.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

SARI, M., SADIK, F. (2022). Student teachers’ attitudes towards environmental problems and their level of environmental knowledge. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 39 - Sayı: 3, 129–141. https://ajindex.com/articles/484811

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (9)

  1. Alım, M. 2006. Environment education in Turkey in the process of European Union membership and environment education in elementary education. The Kastamonu Education Journal, 14 (2): 599–616.
  2. Altın, M. 2001. Environment education in biology student teachers. MA Thesis, Ankara: The Institute of Educational Sciences, The Department of Biology. Atasoy, E. 2005. Education for environment: A Study on Elementary Education Students‟ Environmental Attitude and Environmental Knowledge. MA Thesis… Bursa: Uludağ University, The Institute of Social Sciences. Ayvaz, Z. 1998. The handbook of basic terms in environment education. The Association of Environment Protection and Research, The Publications of Environment Education Center 5: 98. Bowker, R. 2007. Childrens‟ perceptions and learning about tropical rainforests. an analysis their drawings. Environmental Education, 13 (1): 75–96.
  3. Britner, S.L., 1999. Moral voices in environmental education: The relationship to gender and gender orientation. American Educational Research Assosciation Annual Meeting, April 19-23.
  4. Montreal, Canada. ED432463. DiEnno, C. M., Hilton, S. C. 2005. High school students‟ knowledge, attitudes, and levels of enjoyment of an environmental education unit on nonnative plants. The Journal of Environmental Education, 37 (1): 13–25.
  5. Çabuk, B., Karacaoğlu, C. 2003. An analysis of university students‟ environmental sensitivity. Ankara University, The Journal of Educational Sciences, 36 (1–2): 189–198.
  6. Ekici, G. 2005. An analysis of high school students‟ attitudes towards environment education. The Journal of Educational Research, 18: 71–83.
  7. Elliott, S. 2003. Patches of gren EPA social research series early childhood environmental education in Australia: Scope, Status and direction environment protection authority. 59–61, Goulbur Street: Sydney, Australia. Engin, A. 2003. Science and biology student teachers‟ environment education and attitudes before and after their ecology course experience. MA Thesisi, İstanbul:
  8. Marmara University, The Institute of Educational Sciences. Erol, G.H. 2005. Elementary education department 2nd year students‟ attitudes towards environment and environmental problems. MA Thesis, Denizli: Pamukkale University, The Institute of Basic and Applied Sciences. Erten, S. 2005. An analysis of pre-school education department student teachers‟ environmental friendly behaviours. HU. The Journal of Education Faculty, 28: 91-100.
  9. Gilbert, R. 1997. Issues for citizenship in a postmodern w