KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi / 2009 / Cilt: 10 - Sayı: 2

BİYOLOJİ ÖĞRETİMİNDE BİLGİSAYAR ANİMASYONLARININ KULLANILMASININ ÖĞRENCİ BAŞARISI ÜZERİNE ETKİSİ

EFFECT OF COMPUTER ANIMATIONS UPON STUDENT’S ACHIEVEMENT OF BIOLOGY EDUCATION

Mehmet YAKIŞAN
Mustafa YEL
Mehmet MUTLU
Sayfa
129–139
Yayın Tarihi
2009-05-01
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bu anlamlı farklılık deney grubu lehine olup, animasyonlarla yapılan biyoloji öğretimin öğrencilerin akademik başarılarını artırdığı tespit edilmiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmanın amacı bilgisayar animasyonlarıyla zenginleştirilerek yapılan biyoloji öğretiminin, öğrencilerin akademik başarılan üzerine etkisini araştırmaktır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmaya üniversite birinci sınıfta öğrenim gören 97 öğretmen adayı katılmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Bu anlamlı farklılık deney grubu lehine olup, animasyonlarla yapılan biyoloji öğretimin öğrencilerin akademik başarılarını artırdığı tespit edilmiştir.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Biyoloji Eğitimi · Animasyonlar · Başarı

Özet

Bu çalışmanın amacı bilgisayar animasyonlarıyla zenginleştirilerek yapılan biyoloji öğretiminin, öğrencilerin akademik başarılan üzerine etkisini araştırmaktır. Araştırmaya üniversite birinci sınıfta öğrenim gören 97 öğretmen adayı katılmıştır. Araştırmada veriler “Hücre Konusu Başarı Testi” aracılığıyla toplanmıştır. Araştırmada deney ve kontrol grupları oluşturulmuş, hücrede geçen difüzyon, osmoz, aktif taşıma, kolaylaştırılmış difüzyon gibi olaylar ile protein sentezi ve mitoz- mayoz hücre bölünmesi konuları deney grubundaki öğrencilere hazırlanan bilgisayar animasyonları ile işlenirken, kontrol grubundaki öğrencilere ise düz anlatım, soru cevap yöntemleri kullanılarak işlenmiştir. Veriler t-testi ile analiz edilmiş, tablo ve grafiklerle gösterilerek yorumlanmıştır. Araştırmanın sonucuna göre, deney ve kontrol gruplarının hücre konusu ile ilgili akademik başarıları arasında uygulama sonunda anlamlı bir fark bulunmuştur. Bu anlamlı farklılık deney grubu lehine olup, animasyonlarla yapılan biyoloji öğretimin öğrencilerin akademik başarılarını artırdığı tespit edilmiştir.

Abstract

The prime purpose of this study is to investigate the effect of computer animation supported biology education upon students’ academic achievement. The study was participated by 97 pre service teachers studying in the first year of university. The data were collected by “Cell Achievement Test” There were control and experimental groups formed and the experimental group was taught with computer animations related with diffusion, osmosis, active transport, protein synthesis, mitosis and meiosis phenomena taking place in cell while the control group was taught with traditional method based on question and answer process. The data obtained were evaluated by t- test and represented by tables and graphs. The results of the study indicated significant differences between the academic achievements of control and experimental groups. The difference is in the favor of the experimental group which revealed the fact the computer animations caused a significant increase in the academic achievements of the students

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

YAKIŞAN, M., YEL, M., MUTLU, M. (2009). BİYOLOJİ ÖĞRETİMİNDE BİLGİSAYAR ANİMASYONLARININ KULLANILMASININ ÖĞRENCİ BAŞARISI ÜZERİNE ETKİSİ. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 10 - Sayı: 2, 129–139. https://ajindex.com/articles/453791

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (9)

  1. Akçay, H., Feyzioğlu, B. ve Tüysüz, C. (2003). The Effects of Computer Simulations on Students’ Success and Attitudes Sciences:Theory&Practice, 3 (1), 20-26. Chemistry. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri/Educational Alparslan, C., Tekkaya, C. ve Geban, Ö. (2003). Using the Conceptual Change Instruction to Improve Learning. Journal of Biological Education. 37(3), 133-137.
  2. Bahar, M. (2002). Students’ Learning Difficulties in Biology: Reasons and Solutions, Kastamonu Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(1), 73-82.
  3. Brown, C.R. (1990). Some Misconceptions in Meiosis Shown by Students responding to an Advanced Level Practical Examination Question in Biology. Journal of Biological Education. 24(3), 182-185.
  4. Chang, C.Y. (2001-a). Comparing the Impacts of a Problem-Based Computer-Assisted Instruction and the Direct-Interactive Teaching Method on Student Science Achievement. Journal of Science Education and Technology, 10(2), 147-153.
  5. Chang, C.Y. (2001-b). A Problem-Solving Based Computer-Assisted Tutorial for the Earth Sciences. Journal of Computer-Assisted Learning, 17, 263-274.
  6. Daşdemir, İ. (2006). Animasyon Yönteminin İlköğretim Fen Bilgisi Dersinde Akademik Başarıya ve Kalıcılığa Olan Etkisi. Atatürk Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi. Erzurum. Ertepınar, H., Demircioğlu, H., Geban, Ö. ve Yavuz, D. (1998), Benzeşme ve Bilgisayarlı Öğretimin Mol Kavramını Anlamaya Etkisi, III. Ulusal Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu, K.T.Ü. Fatih Eğitim Fakültesi 173-175,
  7. Trabzon. Frankel, J. R. and Wallen, N. E. (2003). How to Design and Evaluate Research in Education. Fifth Edition. New York: McGraw Hill. Garnett, P. J., Garnett, P. J., and Hackling, M. W. (1995). Students’ Alternative Conceptions in Chemistry: A Review of Research and Implications for Teaching and Learning. Studies in Science Education, 25: 69– Geban, Ö. ve Demircioğlu, H. (1996). Fen Bilgisi Öğretiminde Bilgisayar Destekli Öğretim ve Geleneksel problem Çözme Etkinliklerinin Ders Başarısı Bakımından Karşılaştırılması. H.Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi, 12, 183-185.
  8. Griffiths, A.K. and Preston, K.R. (1992). Grade-12 Students’ Misconceptions Relating to Fundamental Characteristics of Atoms and Molecules. Journal of Research in Science Teaching, 29(6), 611-628.
  9. Kara, S. (2005). Bilgisayar Destekli Öğretim Yöntemi ile “Canlılarda Üreme ve Gelişme” Ünitesindeki “Mitoz ve Mayoz Bölünme” Konularının Öğretilmesi ve Buna Yönelik Materyal Geliştirilmesi. Celal Bayar Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Yük