Karşılaştırma sonsuz potansiyel kuyusu ile serbest düşme için hesaplanan olasılık yoğunlukları üzerinden analoji kurularak gerçekleştirilmiştir.
📌 3 Maddede Bu Makale
🎯
Amaç & Hipotez:Öz Klasik fiziğin determinist yapısına karşılık kuantum teorisinin olasılıklı yapısı aslında ortaya çıktığı günden beri kuantum fiziğinin anlaşılmasını ve öğretilmesini ciddi şekilde zorlaştırmaktadır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu çalışmada olasılık kavramının daha iyi anlaşılabilmesi için öncelikle genel anlamda olasılık kavramının kökeni üzerine felsefi bir tartışma yapılmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Karşılaştırma sonsuz potansiyel kuyusu ile serbest düşme için hesaplanan olasılık yoğunlukları üzerinden analoji kurularak gerçekleştirilmiştir.
Öz Klasik fiziğin determinist yapısına karşılık kuantum teorisinin olasılıklı yapısı aslında ortaya çıktığı günden beri kuantum fiziğinin anlaşılmasını ve öğretilmesini ciddi şekilde zorlaştırmaktadır. Bu çalışmada olasılık kavramının daha iyi anlaşılabilmesi için öncelikle genel anlamda olasılık kavramının kökeni üzerine felsefi bir tartışma yapılmıştır. Daha sonra klasik fizikten çok iyi bilinen serbest düşme olayı için parçacığın bulunma olasılıklarının konuma ve zamana bağlı ifadeleri hesaplanarak sonuçlar kuantum teorisinin olasılıklı yapısıyla karşılaştırılmıştır. Karşılaştırma sonsuz potansiyel kuyusu ile serbest düşme için hesaplanan olasılık yoğunlukları üzerinden analoji kurularak gerçekleştirilmiştir.
EROL, M., BÜYÜKDEDE, M. (2017). Kuantum Fiziğinin Olasılıklı Yapısının Serbest Düşme Analojisi. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 6 - Sayı: 2, 398–422. https://ajindex.com/articles/45348
Akçay, S. ve Şişe, Ö. (2014). Elektron optiğinin öğretilmesinde ışık optiğiyle zenginleştirilmiş analoji kurulumu, Bartın Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(2), 273 -292 Aykutlu, I. ve Şen, A.İ. (2012). Üç aşamalı test ve kavram haritası ve analoji kullanarak lise öğrencilerinin elektrik akımı konusundaki kavram yanılgılarının belirlenmesi, Eğitim ve Bilim, 37, (166) Bilgin, İ. ve Geban, Ö. (2001). Benzeşim (Analoji) Yöntemi Kullanılarak Lise 2. Sınıf Öğrencilerinin Kimyasal Denge Konusundaki Kavram Yanılgılarının Giderilmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20, 29-32.
Billur, A.A., Akkoyunlu, S. ve Bursal, M. (2014). Kuantum Mekaniksel Sıra Değiştirme Bağıntılarının Bir Optik Deneyi Yoluyla Öğretimi Marmara Üniversitesi Fen Bilimleri Dergisi, 26 (1) 1-12.
Boas M.L. (1996). Mathematical methods in physical sciences John Wiley & Sons Newyork Buniy R.V, Hsu.S.D.H. & Zee, A. (2006). Discretness and the origin of probability in quantum mechanics, Physics Letters B,640, 219-223.
Cerit, N., ve Sarı, M. (2009). İş-Güç-Enerji Konusunun Öğretiminde Kavramsal Değişimin Gerçekleşmesine Pedagojik- Analojik Modellerin Etkisi, Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29(1), 257-277
Dagher, Z. & Cossman, G. (1992). Verbal explanations given by science teacher: Their nature and implications. Journal of Research in Science Teaching, 29, 361-374.
Dagher, Z. R. (1995). Analysis of analogies used by science teachers. Journal of Research in Science Teaching, 32(3), 259-270.
Etkina E., Warren, A. & Gentile M. (2006). The role of models in Physics Instruction The Physics Teacher, 44, 34-39.
Gasiorowicz, S. (2003). Quantum Physics (Third Edition), John Wiley & Sons, University of Minnesota. Gülçiçek, Ç. ve Güneş, B. (2004). Fen Öğretiminde Kavramların Somutlaştırılması: Modelleme Stratejisi, Bilgisayar Simülasyonları ve Analojiler, Eğitim ve Bilim, 29 (134), 36-38.
Kahraman, H. (2013). Madde ve özellikleri ünitesinde analoji kullanımının öğrenci başarısına ve tutumuna etkisi, Yayımlanmış yüksek lisans tezi Denizli: Pamukkale Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü Kesercioğlu, T., Yılmaz, H., Çavaş, H. P., ve Çavaş, B. (2004). İlköğretim Fen Bilgisi Öğretiminde Analojilerin Kullanılması. “Örnek Uygulamalar”. Ege Üniversitesi Ege Eğitim Dergisi, 1(5), 27-35.
Köklü, N. (2009). Elektrik konularının öğretiminde pedagojik ve analojik modellerin öğrenci başarısına etkisi Yayımlanmış yüksek lisans tezi Konya: Selçuk Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüs