KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi / 2007 / Cilt: 10 - Sayı: 1

Sağlık yüksekokulu öğrencilerinde öz-etkililik yeterlilik algısı ve klinik uygulamada yaşanılan stresle ilişkisinin incelenmesi

Investigate the interaction between self-efficacy and perceived stress in clinical learning environment in students of health college

Neriman ZENGİN
Sayfa
49–57
Yayın Tarihi
2022-10-11
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

VerilerÖz-Etkililik-Yeterlilik Ölçeği ve anket formu ile toplanmış, Anova varyans,t testi, Kruskall Wallis varyans ile değerlendirilmiştir.Değerlendirmede öğrencilerin öz-etkililik-yeterlilik ölçek puan ortalamalarının yüksek olduğu, bölümler arasında fark olmadığı tespit edilmiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Araştırmanın amacı sağlık yüksekokulu öğrencilerinde öz-etkililik–yeterlilik algısı ve klinik uygulamada algılanan stres arasındaki ilişkiyi incelemektir.Çalışma Mart-Mayıs 2005’ tarihleri arsında İstanbul Üniversitesi Bakırköy Sağlık Yüksekokulu Hemşirelik ve Ebelik bölümü öğrencilerinden çalışmaya katılmayı kabul eden 293 öğrenci ile yapılmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:VerilerÖz-Etkililik-Yeterlilik Ölçeği ve anket formu ile toplanmış, Anova varyans,t testi, Kruskall Wallis varyans ile değerlendirilmiştir.Değerlendirmede öğrencilerin öz-etkililik-yeterlilik ölçek puan ortalamalarının yüksek olduğu, bölümler arasında fark olmadığı tespit edilmiştir.
💡
Sonuç & Katkı:Öğrenciler öz-etkililik-yeterlilik algılarının güçlendirilmesi için desteklenmelidirler.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:2005 Verileri
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Araştırmanın amacı sağlık yüksekokulu öğrencilerinde öz-etkililik–yeterlilik algısı ve klinik uygulamada algılanan stres arasındaki ilişkiyi incelemektir.Çalışma Mart-Mayıs 2005’ tarihleri arsında İstanbul Üniversitesi Bakırköy Sağlık Yüksekokulu Hemşirelik ve Ebelik bölümü öğrencilerinden çalışmaya katılmayı kabul eden 293 öğrenci ile yapılmıştır. VerilerÖz-Etkililik-Yeterlilik Ölçeği ve anket formu ile toplanmış, Anova varyans,t testi, Kruskall Wallis varyans ile değerlendirilmiştir.Değerlendirmede öğrencilerin öz-etkililik-yeterlilik ölçek puan ortalamalarının yüksek olduğu, bölümler arasında fark olmadığı tespit edilmiştir. Klinik uygulamada stres yaşama durumlarına göre öz-etkililik yeterlilik ölçeğinden aldıkları ortalama puanları karşılaştırıldığında ise davranışı tamamlama alt grup ve toplam ölçek puanları arasında anlamlı fark tespit edilmiştir.Klinik eğitimde algılanan stres üzerinde öz-etkililik yeterlilik algısı etkilidir. Öğrenciler öz-etkililik-yeterlilik algılarının güçlendirilmesi için desteklenmelidirler.

Abstract

The purpose of this study was to investigate the interaction between self-efficacy and perceived stress in clinical learning environment.A descriptive study was made March- May 2005 by Istanbul University Bakırköy Health College Nursing and Midwifery department. Data was collected by Generalized Self- Efficacy Scale and questionnaire. The whole populations (525) were aimed to be included in the study, but 293 voluntary students was drawn from community college. Data was evaluated variance analysis, t test, and Kruskall Wallis variance analysis test.Results indicated that stress was very effective in the clinical learning environment for students. Students’ Generalize Self-Efficacy-Sufficiency Scale means score among sections were not differences. According to perceived stress in the clinical learning environment was significant differences among behaviors complete and overall mean scale score. Students should have strong self-efficacy-sufficiency perceived in the clinical learning and practicing environments. Educationalist may want to provide opportunities for enhancing self-efficacy.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ZENGİN, N. (2022). Sağlık yüksekokulu öğrencilerinde öz-etkililik yeterlilik algısı ve klinik uygulamada yaşanılan stresle ilişkisinin incelenmesi. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi, Cilt: 10 - Sayı: 1, 49–57. https://ajindex.com/articles/453217

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (13)

  1. Adeyemo DA, Ogunyemi B (2005). Emotional intelligence and self- efficacy as predictors of occupational stress among academic staffing a Nigerian University Organizational Learning and Leadership.4. http://www.weleadinlearning.org/ejournal.htm (Erişim tarihi 28.10.2005)
  2. Akdemir N (2003). Stres- adaptasyon ve anksiyete. İç Hastalıkları ve Hemşirelik Bakımı. Editör.:Nuran Akdemir, Leman Birol.1. Baskı,
  3. Vehbi Koç Vakfı Sanerc Yayını, İstanbul Bandura A (1997). Self-Efficacy the Exercise of Control. W.H. Freeman and Company. New York. Bandura, A. (1994). Self-efficacy. In V. S. Ramachaudran (Ed.), Encyclopedia of human behavior (Vol. 4, pp. 71-81). New York: Academic Press. (Reprinted in H. Friedman [Ed.], Encyclopedia of mental health. San Diego: Academic Press, 1998 http://www.des.emory.edu/mfp/BanEncy.html (Erişim tarihi 18.10/2005)
  4. Birol L (2004). Hemşirelik Süreci. 6. Baskı. Etki Matbaacılık Yayıncılık. İzmir.
  5. Cook LJ (2005). Inviting teaching behaviors of clinical faculty and nursing students’ anxiety. Journal of Nursing Education 44(4): 156-162
  6. Dunn SV, Hansford B (1997). Undergraduate nursing students’ perception of their clinical learning environment. Journal of Advanced Nursing 25:1299-1306.
  7. Erdemir F (1998). Hemşirenin rol ve işlevleri ve hemşirelik eğitiminin felsefesi. Cumhuriyet Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi 2(1): 59-63.
  8. Gözüm S, Aksayan S (1999). Öz-etkililik-yeterlilik ölçeğinin Türkçe formunun güvenirlik ve geçerliliği. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi 2(1):21-32.
  9. Gözüm S (1999). Öz-etkililik-yeterlilik ölçeğinin türkçe formunun yapı geçerliliği: öz-etkililik ile stresle başa çıkma algısı arasındaki ilişki. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi 2(1):35-43.
  10. Karagöz S (2003). Hemşirelikte klinik öğretime genel bir bakış ve etkin klinik öğretim için öneriler. Hemşirelikte Araştırma Geliştirme Dergisi 5(1): 15-21.
  11. Randall J, Linda BL (2004). Anxiety as a barrier to student performance: this article explores student anxiety, one of the many possible barriers to the therapeutic relationship between the student nurse and the patient. The Canadian Nurse 100(6): 7. Sanders AE, Lushington K (2002). Effect of perceived stress on student performance in dental school. Journal of Dental Education 66(1): 75-81.
  12. Sawatzky JV (1998). Understanding nursing student’ stress: a proposed framework. Nurse Education Today 18: 108-109.
  13. Scholz U, Dona BG, Sud S Schwarzer R (2002). Is General Self-Efficacy a Universal Constru