KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi / 2008 / Cilt: 11 - Sayı: 2

Kültürlerarası (çok kültürlü) hemşirelik eğitimi

Transcultural nursing education

Bayık Ayla TEMEL
Sayfa
92–101
Yayın Tarihi
2022-10-11
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Hemşirelik eğitim programlarının kültürlerarası bakım yaklaşımı ile düzenlenmesi için eğitim yöntemlerine örnekler verilmiş, öneriler getirilmiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Son 50 yılda hemşirelikte kültürlerarası bakım kavramı yeni bir disiplin olarak ortaya çıkmıştır ve giderek ilgi görmektedir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Farklı kültüre sahip hemşireler, benzer biçimde farklı kültürel özellikleri olan bireylere, ailelere ve toplum gruplarına bakım verirler.
💡
Sonuç & Katkı:Hemşirelik eğitim programlarının kültürlerarası bakım yaklaşımı ile düzenlenmesi için eğitim yöntemlerine örnekler verilmiş, öneriler getirilmiştir.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Son 50 yılda hemşirelikte kültürlerarası bakım kavramı yeni bir disiplin olarak ortaya çıkmıştır ve giderek ilgi görmektedir. Farklı kültüre sahip hemşireler, benzer biçimde farklı kültürel özellikleri olan bireylere, ailelere ve toplum gruplarına bakım verirler. Hemşirelik bakımı, bakım alan bireyin kültürel özelliklerinden etkilenir. Bunun yanı sıra, hemşirenin kültürü de planladığı bakım girişimlerini biçimlendirir, hemşirelik bakımım etkiler. Bu makalede kültürler ar ası hemşirelik bakımının amacı, önemi, bu bakıma karşıt görüşler ve engeller açıklanmıştır. Hemşirelerin kültürlerarası bakımı nitelikli biçimde verebilmeleri açısından, kültürler ar ası hemşirelik eğitiminde yararlanılacak kuramlara kısaca değinilmiştir. Hemşirelik eğitim programlarının kültürlerarası bakım yaklaşımı ile düzenlenmesi için eğitim yöntemlerine örnekler verilmiş, öneriler getirilmiştir.

Abstract

For the last 50 years, transcultural nursing care has evolved as a new discipline. Nurses having different cultural bacgkrounds, take care for the individuals, families and diverse cultural groups. Nursing care is affected by the cultural characteristics of the individual. In addition to that, nursing care is also affected and shaped by the nurses' own cultural characteristics. The article summarizes the aim, importance and obstacles of transcultural nursing care and contraversary views on this disipline. In order for the nurses to give quality transcultural nursing care, theories that could be applied in teaching transcultural nursing have been summarized briefly. Samples of educational strategies, methods and recommendations have been given in order to reorganize nursing education programs with a transcultural approach.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

TEMEL, B. A. (2022). Kültürlerarası (çok kültürlü) hemşirelik eğitimi. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi, Cilt: 11 - Sayı: 2, 92–101. https://ajindex.com/articles/453180

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (15)

  1. . Transcultural health care practice: Care practice module http://rcn.org.uk/resources/transcultural/midw ifery/section two.php (erişim:29.06.2005).
  2. Abdullah SN (1995). Towards an individualized client's care implication for education. The transcultural approach. Journal of Advanced Nursing 22(4): 715-720.
  3. Bekar M (2001). Kültürlerarası (Transkültürel) hemşirelik. Toplum ve Hekim 16(2):136-141.
  4. Clark MJ (2003). Community Health Nursing Caring for Populations. Prentice Hall, New Jersey. Fourth ed.USA. Davidhizar RE, Brownson K (1999). Literacy cultural diversity and client education. The Health Care Manager 18(1):39-47.
  5. Duffy ME (2001). A critique of cultural education in nursing. Journal of Advanced Nursing 36(4):487-495
  6. Eisenbruch M (2001). National review of nursing education: multicultural nursing education. Department of Education, Training and Youth Affairs, Commonwealth of Australia, Canberra. (erişirn:6 Aralık 2006).
  7. Eliason MJ (1993). Ethics and transcultural nursing care. Nursing Outlook 41:225-8.
  8. Fry S, Degazon CE (2002). Ethical and cultural influences. Foundations of Community Health Nursing,Community Oriented Practice. Editör: Marcia Stanhope, Jeanette Lancaster, First Ed., Mosby, USA. Gebru K, Willman A (2003). A researchbased didactic model for education to promote culturally competent nursing care in Sweden. Journal of Transcultural Nursing 14(1):55-61
  9. Gernsh K (2000). Researching ethnic diversity in the British NHS: Methodological and practical concerns. Journal of Advanced Nursing 31(4): 918-525.
  10. Gerrish K, Papadopoulos I (1999). Transcultural competence: The challenge for nurse education. British Journal of Nursing 8 (21): 1453-1457.
  11. Giger JN, Davidhizar R (1990). Transcultural nursing assessment. A method for advanced nursing practice. International Nursing Review 37(1): 199-202.
  12. Green LS (2001). Transcultural nursing education: A view from within. Nurse Education Today 21: 670-678.
  13. Jeffreys M R (2000). Development and pyschometric evaluation of the transcultural self-efficacy tool (TSET): A synthesis offindings. Journal of Transcultural Nursing 11(2):127-136.
  14. Jeffreys M, Smodlaka I (1999). Changes in students transcultural self-efficacy perceptions following an integrating approach to cultural care. The Journal of Multicultural Nursing and Health 5(2): 12. Josepha CB (1999). A model and instrument for adressing cultural competence in health care. Journal of Nursing Education 38(5): 203-207.
  15. Josepha CB (2003). A model of practice