Dergiler / Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi / 2012 / Cilt: 45 - Sayı: 2

The adequacy of physical conditions of public high schools in Turkey according to their sizes

Türkiye’de genel ortaöğretim okullarının büyüklüğüne göre fiziksel koşulların yeterliği

Sayfa
183–204
Yayın Tarihi
2022-10-11
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Buna göre 1200 öğrenciye kadar olan büyüklük kent merkezlerindeki genel liseler için en uygun büyüklüktür.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırma, Türkiye'deki kent merkezlerinde bulunan farklı büyüklükteki genel liselerin fiziksel koşullarının yeterliğini belirlemeyi amaçlamaktadır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Tarama türü araştırma desenine uygun olarak düzenlenen araştırma verileri 2009-2010 öğretim yılında, on beş il merkezindeki genel liselerde bulunan 270 yönetici (müdür ve müdür yardımcısı), 1.151 öğretmen ve 5.411 öğrenci olmak üzere toplam 6.832 katılımcıdan oluşan çalışma grubundan elde edilmiştir.
💡
Sonuç & Katkı:Buna göre 1200 öğrenciye kadar olan büyüklük kent merkezlerindeki genel liseler için en uygun büyüklüktür.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:2009-2010 · 6.832 katılımcı
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bu araştırma, Türkiye'deki kent merkezlerinde bulunan farklı büyüklükteki genel liselerin fiziksel koşullarının yeterliğini belirlemeyi amaçlamaktadır. Araştırmada okul büyüklüğü, öğrenci sayısı bakımından belirlenmiştir. Tarama türü araştırma desenine uygun olarak düzenlenen araştırma verileri 2009-2010 öğretim yılında, on beş il merkezindeki genel liselerde bulunan 270 yönetici (müdür ve müdür yardımcısı), 1.151 öğretmen ve 5.411 öğrenci olmak üzere toplam 6.832 katılımcıdan oluşan çalışma grubundan elde edilmiştir. Araştırma sonucunda, okullardaki fiziksel koşulların tamamına yakınının yeterliğinin okul büyüklüğüne göre anlamlı düzeyde farklılaştığı belirlenmiştir. Araştırma sonuçlarına göre küçük ve orta büyüklükteki okulların fiziksel koşulları, büyük okullardan daha yeterlidir. Buna göre 1200 öğrenciye kadar olan büyüklük kent merkezlerindeki genel liseler için en uygun büyüklüktür.

Abstract

The purpose of this study is to define the adequacy of the physical conditions of public high schools in Turkey according to their sizes and define the optimal school size. In this study, the survey research model was used and the data was collected from 6.832 participants who are working and studying in fifteen different city centres public high schools, including 270 administrators, 1.151 teachers and 5.411 students in 2009-2010 academic year. According to the results of the study, although the physical conditions of schools differ according to their sizes, in general small, medium sized and large schools physical conditions are inadequate. In the study, it is seen that administrators, teachers and students find small and medium sized schools’ physical conditions more adequate than the large one and it is pointed out that the optimal size of public high schools in city centres of Turkey is up to 1200 students.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ÇELİKKALELİ, Ö., TAŞDAN, M., TUNÇ, B., BAYRAM, A., KARAKÜTÜK, K., ÖZDEM, G., BÜLBÜl, T. (2022). The adequacy of physical conditions of public high schools in Turkey according to their sizes. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, Cilt: 45 - Sayı: 2, 183–204. https://ajindex.com/articles/442642

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (16)

  1. Akkalkan, H. (2009). ‘Ankara İli Çankaya İlçesinde Okul Büyüklüğünün Öğrencilerin Akademik Başarısı, Okula Devamı ve Disiplini İle İlişkisi.’ Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  2. Allen, R. (2002). Big Schools: The Way We Are. Educational Leadership, Feb, Vol. 59, Issue 5: 36-41.
  3. Başaran, İ. E. (1982). Temeleğitim ve Yönetimi. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yayını, No: 112. Borland, M. V. & Howsen, R. M. (2003). An Examination of The Effect Of Elementary School Size On Student Academic Achievement. International Review of Education, 49(5): 463-474.
  4. Cotton, K. (1996).
  5. School Size, School Climate, and Student Performance. Academic Search Premier, Vol. 47, Issue 4, May. [Online]: Retrieved on 12 December 2004, at URL: http://web3.epnet.com.
  6. Cox, D. N. (2002). Big Trouble: Solving Education Problems Means Rethinking Super-Size Districts and Schools. Focus On Utah., [Online]: Retrieved on 03 Mrch 2004 at URL: http://www.sutherlandinstitute.org.
  7. Craig, B. H. (2000). School District Size and School Performance. Rural Education Issue Digest. [Online]: Retrieved on 17 February 2011, at URL: http://www.ael.org.
  8. Çınkır, Ş. (1996). ‘Okul Büyüklüğünün Öğrenci Başarısı İle İlişkisi.’ Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
  9. Dee, T. S., Ha, W. & Jacob, B. A. (2002). The Effects of School Size on Parental Involvement and Social Capital: Evidence from the ELS. Brookings Papers on Education Policy: Project MUSE Scholarly Journals [Online]: Retrieved on 17 February 2011, at URL: http://muse.jhu.edu/journals.
  10. Demircan, N. P. (2005). ‘Okul Mevcudunun Okul Yönetimine Etkisi.’ Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
  11. Dinçer, B., Özaslan, M. ve Kavasoğlu, T. (2003). İllerin ve Bölgelerin Sosyo- Ekonomik Gelişmişlik Sıralaması Araştırması. Ankara: DPT Yayın No DPT 2671. Fetler, M. (1989).
  12. School Dropout Rates, Academic Performance, Size, and Poverty: Correlates of Educational Reform. Educational Evaluation and Policy Analysis. Summer, Vol. 11, No. 2, 109-116.
  13. Fowler, W. J. Jr. & Walberg, H. J. (1991).
  14. School Size, Characteristics, and Outcomes Educational Evaluation and Policy Analysis, Vol. 13, No. 2 Summer, [Online]: Retrieved on 30 November 2010, at URL: http://www.jstor.org/stable/1163793.
  15. Hammond, L. D., Ross, P. & Milliken, M. (2006-2007).
  16. High School Size, Organization, and Content: What Matters for Student Suc