KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi / 2012 / Cilt: 13 - Sayı: 3

Ortaöğretim kimya ders kitaplarının bilimsel süreç becerileri açısından incelenmesi

Analyze of high school chemistry textbooksIn terms of science process skills

Ayşe Zeynep ŞEN
Canan NAKİ B OĞLU
Sayfa
47–65
Yayın Tarihi
2022-10-11
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Ders kitaplarında bilimsel süreç becerilerininhiyerarşik yapısına odaklanılmadığı ve ders kitaplarının sınıf düzeyinin artışına rağmengelişimi hedeflenen BSB gelişiminin aynı oranda artırılmadığı belirlenmiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmanın amacı 9, 10, 11 ve 12.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu nedenle araştırmacılartarafından bir kavram haritası ve bir ders kitabı analiz rubriği geliştirilmiştir. 12 .
💡
Sonuç & Katkı:Ders kitaplarında bilimsel süreç becerilerininhiyerarşik yapısına odaklanılmadığı ve ders kitaplarının sınıf düzeyinin artışına rağmengelişimi hedeflenen BSB gelişiminin aynı oranda artırılmadığı belirlenmiştir.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bu çalışmanın amacı 9, 10, 11 ve 12. Sınıf kimya ders kitaplarının bilimsel süreçbecerileri (BSB) geliştirme yeterliliği düzeyini incelemektir. Bu nedenle araştırmacılartarafından bir kavram haritası ve bir ders kitabı analiz rubriği geliştirilmiştir. 12 . Sınıfders kitabı hariç diğer bütün ders kitaplarının ilk olarak temel bilimsel süreç becerilerinin gelişimine, ikinci olarak da deney doğrulama bilimsel süreç becerilerinin gelişimineodaklandığı sonucuna ulaşılmıştır. Ders kitaplarında bilimsel süreç becerilerininhiyerarşik yapısına odaklanılmadığı ve ders kitaplarının sınıf düzeyinin artışına rağmengelişimi hedeflenen BSB gelişiminin aynı oranda artırılmadığı belirlenmiştir.

Abstract

The purpose of this study is to analyze 9 th, 10 th, 11 th and 12 th grade high school chemistrytextbooks with respect to science process skills (SPS) development sufficiency level. Forthis reason, a concept map and tex tbook analyze rubric were developed by the authors . Itwas concluded that first, the development of basic science process skills were aimed in allof the textbooks -except 12 th grade; second, experiment confirmation science processskills.To end, it was found that the hierarchical structure of science process skills wasnot focused in the textbooks. Despite the increase of textbooks level, the SPSdevelopment was not increase d in the same rate.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ŞEN, A. Z., OĞLU, C. N. B. (2022). Ortaöğretim kimya ders kitaplarının bilimsel süreç becerileri açısından incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 13 - Sayı: 3, 47–65. https://ajindex.com/articles/431236

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (6)

  1. Ango, M. L. (2002). Mastery Of Science Process Skills And Their Effective Use in The Teaching of Science: An Educology of Science Education in The Nigerian Context. International Journal of Educology, 16(1), 11 -30. Ayas, A., Çepni, S., Johnson, D. ve Turgut, M.F. (1997). Kimya Öğretimi. Yök/Dünya Bankası Milli Eğitimi Geliştirme Projesi Hizmet Öncesi Öğretmen Eğitimi, Ankara.
  2. Baysen, E. (2004). Fen Eğitiminde Bulunması Gereken Bazı Özellikler. Gazi Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(2), 271 -276. Beydoğan, H. Ö. (2003). Öğretim Sürecinde Düşünme Becerilerinin Geliştirilmesi. Gazi Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(1), 157 -165. Büyükztürk, Ş., Çakmak Kılıç, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2009).
  3. Bilimsel Araştırma Yöntemleri, Ankara:
  4. Pegem Akademi. Dökme, İ. (2005). Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) İlköğretim 6. Sınıf Fen Bilgisi Ders Kitabının Bilimsel Süreç Becerileri Yönünden Değerlendirilmesi. İlköğretim Online, 4(1), 7 -17. 25.05.2011 tarihinde http://ilkogretim- online.org.tr/vol4say1/v04s01m2.pdf. adresinden erişilmiştir. Kanlı, U. ve Yağbasan, R. (2008). 7E Merkezli Laboratuvar Yaklaşımının Ö ğrencilerin Bilimsel Süreç Becerilerini Geliştirmedeki Yeterliliği. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(1), 91 –125. Karasar, N. (2005). Bilimsel Araştırma Yöntemi (14. Baskı). Ankara:
  5. Nobel Yayın Dağıtım. Koray, Ö., Bahadır, H. ve Geçgin, F. (2006). Bilimsel Süreç Becerilerinin 9. Sınıf Kimya Ders Kitabı ve Kimya Müfredatında Temsil Edilme Durumları. ZKÜ Sosyal Bilimler Dergisi, 2(4), 147 -156. Köseoğlu, F., Atasoy, B., Kavak, N., Budak, E., Tümay, H., Kadayıfçı, H. ve Taşdelen, U. (2003). Yapılandırmacı Öğrenme Ortamı İçin Bir Fen Ders Kitabı Nasıl Olmalıdır?. (1. Baskı) Ankara: Asil Yayın Dağıtım. Milli Eğitim Bakanlığı Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı. (2007). Ortaöğretim 9. Sınıf Kimya Dersi Öğretim Programı. Ankara: Milli Eğitim Bakanlı ğı. Milli Eğitim Bakanlığı Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı. (2008). Ortaöğretim 10. Sınıf Kimya Dersi Öğretim Programı. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı. Milli Eğitim Bakanlığı Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı. (2008). Ortaöğretim 11. Sınıf Kimya Dersi Öğretim Programı. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı. Milli Eğitim Bakanlığı Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı. (2009). Ortaöğretim 12. Sınıf Kimya Dersi Öğretim Programı. Ankara:
  6. Milli Eğitim Bakanlığı. Monhardt, L. and Monhardt, R. (2006). Creating a Context For The Learning Of Science Process Skills Through Picture Books.