KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2004 / Cilt: 4 - Sayı: 8

Türkiye'de Son Yıllardaki Fen Müfredatı Geliştirme Çabaları:1992 ve 2000 Fen Müfredatlarının Genel Görünümü

Yasin ÜNSAL
Sayfa
53–67
Yayın Tarihi
2022-10-11
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bu çalışma, 1992 ve 2000 İlköğretim Kurumları Fen Bilgisi Dersi müfredatlarının; dayandıkları temeller, öğrenme-öğretim ilkeleri, sundukları eğitim-öğretim ortamları ve uygulamada karşılaşılan sıkıntıların, konuyla ilgili yapılmış bilimsel çalışmalar ışığında tartışılmasına dayanmaktadır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışma, 1992 ve 2000 İlköğretim Kurumları Fen Bilgisi Dersi müfredatlarının; dayandıkları temeller, öğrenme-öğretim ilkeleri, sundukları eğitim-öğretim ortamları ve uygulamada karşılaşılan sıkıntıların, konuyla ilgili yapılmış bilimsel çalışmalar ışığında tartışılmasına dayanmaktadır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu çalışma, 1992 ve 2000 İlköğretim Kurumları Fen Bilgisi Dersi müfredatlarının; dayandıkları temeller, öğrenme-öğretim ilkeleri, sundukları eğitim-öğretim ortamları ve uygulamada karşılaşılan sıkıntıların, konuyla ilgili yapılmış bilimsel çalışmalar ışığında tartışılmasına dayanmaktadır.
💡
Sonuç & Katkı:Bu çalışma, 1992 ve 2000 İlköğretim Kurumları Fen Bilgisi Dersi müfredatlarının; dayandıkları temeller, öğrenme-öğretim ilkeleri, sundukları eğitim-öğretim ortamları ve uygulamada karşılaşılan sıkıntıların, konuyla ilgili yapılmış bilimsel çalışmalar ışığında tartışılmasına dayanmaktadır.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:2000 Verileri
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bu çalışma, 1992 ve 2000 İlköğretim Kurumları Fen Bilgisi Dersi müfredatlarının; dayandıkları temeller, öğrenme-öğretim ilkeleri, sundukları eğitim-öğretim ortamları ve uygulamada karşılaşılan sıkıntıların, konuyla ilgili yapılmış bilimsel çalışmalar ışığında tartışılmasına dayanmaktadır.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ÜNSAL, Y. (2022). Türkiye'de Son Yıllardaki Fen Müfredatı Geliştirme Çabaları:1992 ve 2000 Fen Müfredatlarının Genel Görünümü. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 4 - Sayı: 8, 53–67. https://ajindex.com/articles/426600

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (13)

  1. CÜCELOĞLU, Doğan. (2000). İnsan ve Davranışı. İstanbul:
  2. Remzi Kitabevi.
  3. DİLEK, Dursun. (2000). Öğrencilerde Tarih Düşüncesinin Gelişimi: Tarih Derslerinde Öğrenme ve Anlama. Milli Eğitim Der., (145). ENSAR, Ferhat. (2002). İlköğretim 6. Sınıf Türkçe Ders Kitaplarındaki Metin Altı Soruları Üzerine Bir İnceleme, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Türkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). EYUBOĞLU, İ.Zeki. (1995). Türk Dilinin Etimoloji Sözlüğü. İstanbul:
  4. Sosyal Yayınları.
  5. EYUBOĞLU, İ.Zeki. (1989). Türkçe Kökler Sözlüğü. İstanbul:
  6. Remzi Kitabevi.
  7. FİDAN, Nurettin. (1996). Okulda Öğrenme ve Öğretme. Ankara:
  8. Alkım Yayıncılık. KÜÇÜK, Salim. (1998). Şehirleşmenin İlköğretim 6. Sınıf Öğrencilerinin Okuma–Anlama Becerisine Etkileri. Ankara: Gazi Ünv. Sos. Bil. Enst. Yayımlanmamış Doktora Tezi. ÖZBAY, Murat. (2001). 0-6 Yaş Grubu Çocuklarındaki Dil Gelişiminin Türkçe Öğretimi Açısından Önemi. Bilig, (17). SEKMAN, Mümin. (2001). Kesintisiz Öğrenme. İstanbul:
  9. Alfa Yayınları.
  10. SELÇUK, Ziya. (2000). Gelişim ve Öğrenme. Ankara:
  11. Nobel Yayınları.
  12. TDK Türkçe Sözlük. (1988). Ankara:TDK Yayınları. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI. (26 Ekim 1981) Temel Eğitim Okulları Türkçe Eğitimi Programı. Tebliğler Dergisi, (2098).
  13. TOMPKINS, Gail E. (1998). Language Arts Content and Teaching Strategies Merrill. New Jersey: an imprint of Prentice Hall.