KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2016 / Cilt: 16 - Sayı: İpekyolu

ÖZEL EĞİTİM ÖĞRETMENLERİNİN DRAMAYA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ

OPINIONS OF SPECIAL EDUCATION TEACHERS REGARDING DRAMA

Emine ERATAY
Sayfa
2239–2254
Yayın Tarihi
2022-10-11
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Araştırma sonucunda öğretmenlerin dramaya ilişkin yeterli bilgiye sahip olmadıkları ve okul çalışmalarında dramaya fazla yer vermedikleri, drama çalışmalarında müziği çok fazla kullanmadıkları; drama çalışmalarını özel gereksinimli öğrencilerinin eğitiminde daha etkili kullanabilmeleri için daha fazla eğitime gereksinimleri olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Drama normal çocuk ve gençlerin yanısıra engelli olan çocuk ve gençlerin eğitiminde son derece önemlidir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu araştırmanın amacı özel eğitim öğretmenlerinin dramaya ilişkin görüşlerini belirlemektir.
💡
Sonuç & Katkı:Araştırma sonucunda öğretmenlerin dramaya ilişkin yeterli bilgiye sahip olmadıkları ve okul çalışmalarında dramaya fazla yer vermedikleri, drama çalışmalarında müziği çok fazla kullanmadıkları; drama çalışmalarını özel gereksinimli öğrencilerinin eğitiminde daha etkili kullanabilmeleri için daha fazla eğitime gereksinimleri olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Drama normal çocuk ve gençlerin yanısıra engelli olan çocuk ve gençlerin eğitiminde son derece önemlidir. Bu araştırmanın amacı özel eğitim öğretmenlerinin dramaya ilişkin görüşlerini belirlemektir. Bu amaçla nitel olarak desenlenen çalışmada Düzce ilindeki on altı özel eğitim öğretmenine yarı- yapılandırılmış görüşme ile araştırmacı tarafından uzman görüşü alınarak hazırlanan dramaya ilişkin görüşme formu uygulanmıştır. Veriler betimsel analiz ile çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda öğretmenlerin dramaya ilişkin yeterli bilgiye sahip olmadıkları ve okul çalışmalarında dramaya fazla yer vermedikleri, drama çalışmalarında müziği çok fazla kullanmadıkları; drama çalışmalarını özel gereksinimli öğrencilerinin eğitiminde daha etkili kullanabilmeleri için daha fazla eğitime gereksinimleri olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır.

Abstract

Drama is very important in education of children and young individuals with disabilities in addition to education of normal children and young individuals. This study aims at identifying the opinions of special education teachers regarding drama. Semi-structured interview and interview form on drama, which was prepared by the author with consideration of an expert's opinion, have been used on sixteen special education teachers in the province of Düzce in this study, which was designed as a qualitative study. Data was analyzed with content analysis. It has been concluded in the study that teachers do not have sufficient knowledge on drama and rarely integrate drama in the school activities, do not use music much in drama activities; and that the need more training in order to use drama activities more effectively in the education of students with special needs.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ERATAY, E. (2022). ÖZEL EĞİTİM ÖĞRETMENLERİNİN DRAMAYA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 16 - Sayı: İpekyolu, 2239–2254. https://ajindex.com/articles/426463

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (13)

  1. Alberta Dept. of Education (1989). Drama Senior High School Teacher Resource Manual. Curriculum Support. Alberta Department of Education, Edmonton, Curriculum Branch. RIESEP. Arlive, V.D. (1987). Oklahoma Speech / Drama Teacher Preparation. ED. 296 230., CS 505 696 (Eric Document). Berghammer, G. (1991). Developmental Drama: The Curricular Process for Prekindergarten-Grade 6. Iova Arts Council / National Endowment for the Arts. Des Monies. Iowa State Department of Education, Iowa City. Byrd, C. & Olsson, P. (1975). The Use of Pedagogic Drama in Psychiatric Education. Journal of Medical Education. 50(3). 299-300.
  2. Eratay, E. (2005). İlköğretimde Drama Dersinin Özel Eğitim Bölümü Öğrencilerinin Empatik Becerilerine Etkisinin İncelenmesi. Türkiye 7. Drama Liderleri Buluşması ve Ulusal Drama Semineri Konferansı. Dramada Arayışlar. Ankara: Oluşum Yayınları. 81-89.
  3. Eratay, E. (2006). Özel Eğitim Bölümü Öğretmen Adaylarının Dramayı Kullanmaya İlişkin Görüşleri. Türkiye 8. Drama Liderleri Buluşması ve Ulusal Drama Semineri Konferansı. Ankara: Oluşum Yayınları. 85-95.
  4. Eratay, E. (2008). İlköğretimde Drama Dersinin Öğretmen Adaylarının Empatik Beceri Düzeylerine Etkisinin İncelenmesi. 13. Uluslararası Eğitimde Yaratıcı Drama Tiyatro Kongresi Konferansı. Ankara: Naturel Yayıncılık. 253-265.
  5. Errington, E.P. (1993). Teachers as Researchers: Pursuing Qualitative Enquiry in Drama Classrooms. Youth Theatre Journal 7(4). 31-36.
  6. Flynn, R.M. (1991). The Drama Specialist: Controlled by. Controlling by. Youth Theatre Journal 5(3). 3-10.
  7. Gilles, C. (1998). Constant Connections Through Literature - Using Art, Music and Drama (Talking About Books). Language Arts 76(1). 67-75.
  8. Gönen, M. & Çelebi-Öncü, E. (2003). Eğitimde Drama Kursuna Katılan Yetişkinlerin Kurs Öncesi ve Sonrasındaki Bilgilerinin Karşılaştırılması. Okulöncesinde Drama ve Tiyatro. Ankara: Fersa Matbaacılık. 45-54.
  9. Gönen, M. & Uyar - Dalkılıç, N. (2000). Çocuk Eğitiminde Drama. Yöntem ve Uygulamalar. 3. Baskı. İstanbul:
  10. Epsilon Yayınevi.
  11. Güleç - Aslan, Y., Özbey, F. & Cihan, H. (2014). Özel Eğitim Alanında Çalışan Öğretmenlerin Sorunları ve İhtiyaçları. Vaka Çalışması. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi. 7(31). 639-654.
  12. Jagerman, H.J. (1987). Exit Project. Indiana University at South Bend. Reference Materials-Bibliographies; Reports - Evalutive. Joyce, E. & Pat, P. (1994). Drama Support Group. Context Teacher Change. Youth theatre journal. 8(3). 18-23.
  13. Kaya, A. (2004). Öğretmen Adayları İçin Drama Eğitiminin Ge