Dergiler / Türk Turizm Araştırmaları Dergisi / 2021 / Cilt: 5 - Sayı: 2

Kültürel Miras Farkındalığı: Kastamonu Üniversitesi Turizm Fakültesi Öğrencileri Üzerine Bir Araştırma

Cultural Heritage Awareness: A Research on Kastamonu University Faculty of Tourism Students

Sayfa
1299–1318
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Katılımcılar, Kastamonu turizminin gelişimi için tanıtım faaliyetlerinin etkili bir şekilde yapılması gerektiğini, festival tarzı çeşitli etkinliklerin arttırılmasının son derece önemli olduğunu, alt yapı ve üst yapı çalışmalarının hızlandırılması gerektiğini ve yeni yatırımların yapılmasının elzem olduğunu vurgulamışlardır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırma, Kastamonu Üniversitesi Turizm Fakültesi’nde öğrenim gören öğrencilerin Kastamonu’nun sahip olduğu kültürel miras farkındalığını belirlemek ve bu farkındalığı artırmak amacıyla yapılmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Öncelikle, öğrencilerin mevcut farkındalık düzeyleri ölçülmeye çalışılmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Katılımcılar, Kastamonu turizminin gelişimi için tanıtım faaliyetlerinin etkili bir şekilde yapılması gerektiğini, festival tarzı çeşitli etkinliklerin arttırılmasının son derece önemli olduğunu, alt yapı ve üst yapı çalışmalarının hızlandırılması gerektiğini ve yeni yatırımların yapılmasının elzem olduğunu vurgulamışlardır.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:230 katılımcı
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bu araştırma, Kastamonu Üniversitesi Turizm Fakültesi’nde öğrenim gören öğrencilerin Kastamonu’nun sahip olduğu kültürel miras farkındalığını belirlemek ve bu farkındalığı artırmak amacıyla yapılmıştır. Araştırma birbiri ile ilişkili iki sorunu çözmek için tasarlanmıştır. Öncelikle, öğrencilerin mevcut farkındalık düzeyleri ölçülmeye çalışılmıştır. Sonrasında ise öğrencilerin farkındalık düzeylerinin düşük olduğu noktaların nasıl artırılabileceği araştırmanın kapsamını oluşturmuştur. Nicel olarak tasarlanan bu araştırmada, anket tekniği kullanılmıştır. Anket formları, kolayda ve gönüllülük yaklaşımlarıyla belirlenmiş 230 katılımcıya elektronik ortamda uygulanmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler, SPSS 22.0 ve MAXQDA programlarıyla analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda, katılımcıların kültürel miras farkındalıklarının genel anlamda yüksek olduğu belirlenmiştir. Özellikle, “Atatürk ve Şerife Bacı Anıtı”, “Kastamonu Kalesi” ve “Saat Kulesi”nin en fazla bilinen yerler arasında yer aldığı saptanmıştır. Yapılan karşılaştırma testlerinde, kültürel miras farkındalığının katılımcıların cinsiyetlerine ve bölümlerine göre bir farklılık göstermediği, ancak yaş grupları arasında anlamlı farklılıkların bulunduğu belirlenmiştir. Katılımcılar, Kastamonu turizminin gelişimi için tanıtım faaliyetlerinin etkili bir şekilde yapılması gerektiğini, festival tarzı çeşitli etkinliklerin arttırılmasının son derece önemli olduğunu, alt yapı ve üst yapı çalışmalarının hızlandırılması gerektiğini ve yeni yatırımların yapılmasının elzem olduğunu vurgulamışlardır.

Abstract

This research was carried out in order to determine the cultural heritage awareness of Kastamonu students and to increase this awareness. The research is designed to solve two interrelated problems. First of all, the current awareness levels of the students were tried to be measured. Then, how to increase the points where the students' level of awareness could be increased constituted the scope of the research. The questionnaire technique was used in this quantitatively designed research. The questionnaire forms were implemented electronically to 230 participants who were determined with convenience sampling method and voluntary approach. The data obtained from the research were analyzed with SPSS 22.0 and MAXQDA. As a result of the research, it was determined that the cultural heritage awareness of the participants was generally high. In particular, it was specified that the "Atatürk and Şerife Bacı Monument", "Kastamonu Castle" and "Clock Tower" are among the most well-known places. As a result of the comparison tests applied, it was determined that cultural heritage awareness did not differ according to the genders and departments of the participants, but significant differences were found between age groups. The participants emphasized that promotion activities should be carried out effectively for the development of tourism in Kastamonu, it is extremely important to increase various festival-style activities, the infrastructure and superstructure works should be accelerated and it is essential to make new investments.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

YAŞARSOY, E., KOÇ, D. E., ULEMA, Ş. (2021). Kültürel Miras Farkındalığı: Kastamonu Üniversitesi Turizm Fakültesi Öğrencileri Üzerine Bir Araştırma. Türk Turizm Araştırmaları Dergisi, Cilt: 5 - Sayı: 2, 1299–1318. https://ajindex.com/articles/408995

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (14)

  1. Ablak, S., Dikmenli, Y. ve Çetin, T. (2014). Üniversite Öğrencilerinin Kırşehir’in Tarihi ve Kültürel Turizm Değerlerine Yönelik Farkındalıkları. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 7(2):171-186.
  2. Akkuş, G., Karaca, Ş. ve Polat, G. (2015). Miras Farkındalığı ve Deneyimi: Üniversite Öğrencilerine Yönelik Keşifsel Bir Çalışma. Akademik Bakış Dergisi, 50: 71-81.
  3. Ahmed, T. S. A. (2017). Assessment of Students’ Awareness of the National Heritage: The Preparatory Year Students at the University of Hail, Saudi Arabia. Cogent Social Sciences, 3: 1306202, 2-26.
  4. Akpirinç, E. ve Mancı, A. R. (2019). Yerel Halkın Kültürel Miras Farkındalığı ve Deneyimi: Şanlıurfa Örneği. Uluslararası Güncel Turizm Araştırmaları Dergisi, 3(2): 245-260.
  5. Aktın, K., Karakuş, H. ve Sağlam, H. (2013). Sinop Üniversitesi Öğretmen Adaylarının Sinop İline Ait Tarihi ve Kültürel Eserler Hakkındaki İlgi ve Farkındalık Düzeyleri. The Journal of Academic Social Science Studies, 6(7): 37-59.
  6. Aşık, G., Özel, S. ve Korzay, M. (2016). İlkokul Öğrencilerinin İstanbul’un Kültürel Mirası Farkındalıklarını Arttırmaya Yönelik Bir Eğitim Programı. Uluslararası Gelecek İçin Öğrenme Alanında Yenilikler Konferansı, 24-26
  7. Ekim, İstanbul.
  8. Avcıkurt, C. (2017). Turizm Sosyolojisi Genel ve Yapısal Yaklaşım. (Güncellenmiş 5.Baskı). Ankara:
  9. Detay Yayıncılık. Barghi, R., Zakaria, Z., Jaafar, M. and Hamzah, A. (2017). Students’ Awareness and Attitudes toward Archaeological Conservation: Bujang Valley. Journal of Cultural Heritage Management and Sustainable Development, 7(1):48-56
  10. Bahtiyar Karadeniz, C., Sarı, S. ve Kabacık, M. (2019). Üniversite Öğrencilerinin Ordu İlinin Doğal ve Kültürel Turistik Çekiciliklerine İlişkin Farkındalık ve Deneyimleri. Karadeniz Sosyal Bilimler Dergisi, 10(19): 667-684.
  11. Bahtiyar Karadeniz, C. (2020). Assessment for Awareness and Perception of the Cultural Heritage of Geography Students. Review of International Geographical Education (RIGEO), 10(1):40-64.
  12. Birleşmiş Milletler Eğitim, Bilim ve Kültür Örgütü (UNESCO) (1972). Dünya Kültürel ve Doğal Mirasın Korunması Sözleşmesi. http://teftis.kulturturizm. gov.tr/TR, 14269/dunya-kulturel-vedogal-mirasinkorunmasi-sozlesmesi.html ve https://whc.unesco.org/en/conventiontext/>[Erişim Tarihi:13.10.2020].
  13. Birleşmiş Milletler Eğitim, Bilim ve Kültür Örgütü (UNESCO) (2003). Somut Olmayan Kültürel Mirasın Korunması Sözleşmesi. https://ich.unesco.org/ doc/src/00009-TR-PDF.pdf>[Erişim Tarihi: 13.10.2020].
  14. Buluk, B. (2017). Turizm Lisans Öğrenciler