KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi / 2021 / Sayı: 38

SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMEN ADAYLARININ DİJİTAL VATANDAŞLIK KAVRAMINA YÖNELİK ALGILARININ METAFORLAR YOLUYLA BELİRLENMESİ

DETERMINING THE PERCEPTIONS OF SOCIAL STUDIES TEACHER CANDIDATES REGARDING THE DIGITAL CITIZENSHIP CONCEPT VIA METAPHORS

Feyzullah EZER
Selda AKSÜT
Sayfa
104–143
Yayın Tarihi
2021-08-31
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Farklı bölümlerde öğrenim gören öğretmen adaylarının dijital vatandaşlık kavramına yönelik algıları ile ilgili metafor çalışmaları yapılabilir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Araştırma nitel araştırma desenlerinden, olgubilim desenine uygun olarak yürütülmüştür.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmanın çalışma grubunu 2019-2020 eğitim öğretim yılı bahar dönemi Fırat Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Sosyal Bilgiler Eğitimi Anabilim Dalı 1., 2., 3. ve 4. sınıfta öğrenim gören 180 öğretmen adayı oluşturmaktadır.
💡
Sonuç & Katkı:Farklı bölümlerde öğrenim gören öğretmen adaylarının dijital vatandaşlık kavramına yönelik algıları ile ilgili metafor çalışmaları yapılabilir.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:2019-2020 Verileri
⚙️Değişkenler:Dijital vatandaşlık · Metafor · Sosyal bilgiler

Özet

Araştırma nitel araştırma desenlerinden, olgubilim desenine uygun olarak yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu 2019-2020 eğitim öğretim yılı bahar dönemi Fırat Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Sosyal Bilgiler Eğitimi Anabilim Dalı 1., 2., 3. ve 4. sınıfta öğrenim gören 180 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Sosyal Bilgiler öğretmen adaylarının dijital vatandaşlık kavramına yönelik algılarını metaforlar yoluyla belirlemek amacıyla, “dijital vatandaşlık, …………. ya/ye benzer; çünkü …………” ifadesinin yer aldığı bir formdan yararlanılmıştır. Öğretmen adaylarının dijital vatandaşlık kavramına yönelik 132 metafor geliştirdikleri ve geliştirilen bu metaforların 9 kavramsal kategoride yer aldığı belirlenmiştir. Farklı bölümlerde öğrenim gören öğretmen adaylarının dijital vatandaşlık kavramına yönelik algıları ile ilgili metafor çalışmaları yapılabilir.

Abstract

This study, in which the perceptions of Social Studies teacher candidates towards the concept of digital citizenship were tried to be determined through metaphors, was carried out with the phenomenological design, one of the qualitative research designs. The sample group of the study consisted of 180 teacher candidates receiving education in years 1, 2, 3 and 4 in Fırat University Faculty of Education Department of Social Studies Education during the spring term of the 2019-2020 academic year. In order to determine the perceptions of Social Studies teacher candidates regarding the digital citizenship concept via metaphors, a form including the statement “digital citizenship is like …………. because …………”, was used. It was determined that the teacher candidates developed 132 metaphors regarding the digital citizenship concept and these metaphors were involved in 9 conceptual categories. It can be recommended to conduct metaphoric studies on the perceptions of teacher candidates from different departments, regarding the digital citizenship concept.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

EZER, F., AKSÜT, S. (2021). SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMEN ADAYLARININ DİJİTAL VATANDAŞLIK KAVRAMINA YÖNELİK ALGILARININ METAFORLAR YOLUYLA BELİRLENMESİ. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Sayı: 38, 104–143. https://ajindex.com/articles/388084

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (16)

  1. Arslan, S. (2016). İlköğretim Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Dijital Vatandaşlık Davranışlarının Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi (Fırat, Dicle, Siirt, Adıyaman Üniversiteleri Örneği). Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Fırat Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Elazığ. Aslan, S. ve Çakmak, Z. (2018). “Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Dijital Vatandaşlık Davranışlarının Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi.” Adıyaman Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 8(1): 72-99.
  2. Ata, B. (2015). Sosyal Bilgiler Öğretim Programı. Sosyal Bilgiler Öğretimi, Demokratik Vatandaşlık Eğitimi (33-47). Ankara:
  3. Pegem Akedemi Yayınları.
  4. Aydın, A. (2015). “Dijital Vatandaşlık.” Türk Kütüphaneciliği, 29(1): 142-146.
  5. Berson, I. R. and Berson, M. J. (2003). “Digital Literacy for Effective Citizenship (Advancing Technology).” Social Education, 67(3): 164-167.
  6. Berson, M. J. and Balyta, P. (2004). “Technological Thinking and Practice in the Social Studies: Transcending the Tumultuous Adolescence of Reform.” Journal of Computing in Teacher Education, 20(4): 141-150.
  7. Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2013). Bilimsel Araştırma Yöntemleri (15. baskı). Ankara:
  8. Pegem Akademi. Cerit, Y. (2008). “Öğretmen Kavramı İle İlgili Metaforlara İlişkin Öğrenci, Öğretmen ve Yöneticilerin Görüşleri.” Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6(4): 693-712.
  9. Creswell, J. W. (2020).
  10. Beş nitel araştırma yaklaşımı, M. Aydın (Çev.). M. Bütün ve S. B. Demir (Çev. Ed.), Nitel Araştırma Yöntemleri: Beş Yaklaşıma Göre Nitel Araştırma ve Araştırma Deseni içinde (s. 71-112). 2013, Ankara:
  11. Siyasal Kitabevi.
  12. Crowe, A. R. (2006). “Technology, Citizenship, and The Social Studies Classroom: Education for Democracy in a Technological Age.” International Journal of Social Education, 21(1): 111-121.
  13. Çepni, O., Oğuz, S. ve Kılcan, B. (2014). “İlköğretim Öğrencilerinin Dijital Vatandaşlığa Yönelik Görüşleri.” Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 18(3): 251-266.
  14. Çubukçu, A. ve Bayzan, Ş. (2013). “Türkiye’de Dijital Vatandaşlık Algısı ve Bu Algıyı İnternetin Bilinçli, Güvenli ve Etkin Kullanımı İle Artırma Yöntemleri.” Middle Eastern & African Journal of Educational Research, 5: 148-174.
  15. Elçi, A. C. ve Sarı, M. (2016). “Bilişim Teknolojileri ve Yazılım Dersinde Dijital Vatandaşlık: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması.” Journal of Human Sciences, 13(2): 3602-3613.
  16. Er Tuna, Y. ve Mazman Budak, F. (2013). “Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının ‘Tarih’ Kavramına İlişkin Algılarının Meca