KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Öneri Dergisi / 1999 / Cilt: 2 - Sayı: 12

OKULÖNCESİ EĞİTİMDE ÖĞRETMEN-ÖĞRENCİ İLETİŞİMİNİN KİŞİLİĞİN GELİŞİMİNDEKİ YERİ

Alev ÖNDER
Sayfa
163–165
Yayın Tarihi
1999-06-10
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Some practical advice for teachers in order to support the children's personality characteristics were stressed upon.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:In this article, teacher's communicational behavior was reviewed in relation to the development of some personality characteristics of pre-school children.
📊
Temel Bulgular & Veri:Self-acceptance, selftrust, sensitivity to the needs and emotions of his/her own and other people were discussed on the basis of relevant literature.
💡
Sonuç & Katkı:Some practical advice for teachers in order to support the children's personality characteristics were stressed upon.
🔬Tür:Literatür & Derleme Çalışması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:okulöncesi · iletişim · eğitim

Özet

In this article, teacher's communicational behavior was reviewed in relation to the development of some personality characteristics of pre-school children. Self-acceptance, selftrust, sensitivity to the needs and emotions of his/her own and other people were discussed on the basis of relevant literature. Some practical advice for teachers in order to support the children's personality characteristics were stressed upon.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ÖNDER, A. (1999). OKULÖNCESİ EĞİTİMDE ÖĞRETMEN-ÖĞRENCİ İLETİŞİMİNİN KİŞİLİĞİN GELİŞİMİNDEKİ YERİ. Öneri Dergisi, Cilt: 2 - Sayı: 12, 163–165. https://ajindex.com/articles/36363

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (1)

  1. MASLOW. A. (1954). Motivation and Personality. New York: Harper. (2) - GORDON, T. (1993). Etkili Öğretmenlik Eğitimi. Çev. E. Aksay. B. Özkan. İstanbul: Ya-Pa yayınları. (3) - BAŞARAN, İ. E. ( 1992). Eğitim Psikolojisi. 12. Baskı. Ankara: Gül Yayınevi. (4) - BANDURA ( 1977). Social Learning Theory. Englewood Cliffs. N.I: Prentice Hall. (5) - SCHIJNK. D. H. (1987). Peer models and children's behavioral changes. Review of Bducational Research. 57.149-174. (6) - (1LI.DARD. K. & Geldard. D. (1997). Counselling Children. London: Sage Publications. (7) - RUT IT.R. M. (1984). Helping Troubled Children. Middlesex: Penauin Books. (8) - ADI.HR. A. (1964). Social Interest: A Challange to Mankind.New York: Capricorn. (9) - LRİKSON. P. (1967). Childhood and Society. 2'nd edition. London: Penguin Books. (It))- CUCLİ.OĞLU. D. ( 1992). İçimizdeki Çocuk. İstanbul: Remzi Kitabevi. (II)- YAVU/.LR. H. ( 1991). Ana-Baba ve Çocuk. İstanbul: Remzi Kitabevi. 165