KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Türk Psikoloji Dergisi / 2010 / Cilt: 25 - Sayı: 65

Bağlanma ve zorbalık sisteminde yer alma: Başa çıkma stratejilerinin aracı rolü

Attachment and being in bullying system: Mediational role of coping strategies

Dilek ÖZEN ŞİRVANLI
Timuçin AKTAN
Sayfa
0–0
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bulgular ilgili literatür çerçevesinde tartışılmıştır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Çalışmanın amacı, ebeveyne bağlanma biçiminin, ergenin zorbalık sistemi içinde kurban veya zorba olarak yer alması üzerindeki rolü ve kullanılan baş etme stratejilerinin bu ilişkideki aracı rolünü kız ve erkek ergenler için ayrı ayrı incelemektir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmanın örneklemini İstanbul’daki 2 özel ve 3 devlet okulunun 6., 7., 8., 9. ve 10. sınıfl arında öğrenim gören, 197’si kız, 213’ü erkek olmak üzere toplam 410 öğrenci oluşturmuş.
💡
Sonuç & Katkı:Bulgular ilgili literatür çerçevesinde tartışılmıştır.
🔬Tür:Laboratuvar & Saha Deneyi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Çalışmanın amacı, ebeveyne bağlanma biçiminin, ergenin zorbalık sistemi içinde kurban veya zorba olarak yer alması üzerindeki rolü ve kullanılan baş etme stratejilerinin bu ilişkideki aracı rolünü kız ve erkek ergenler için ayrı ayrı incelemektir. Araştırmanın örneklemini İstanbul’daki 2 özel ve 3 devlet okulunun 6., 7., 8., 9. ve 10. sınıfl arında öğrenim gören, 197’si kız, 213’ü erkek olmak üzere toplam 410 öğrenci oluşturmuş. Araştırmada veri toplamak amacıyla, “Akran Zorbalığı Kurbanlarını Belirleme Ölçeği”, “Akran Zorbalarını Belirleme Ölçeği”, “Ebeveyne Bağlanma Ölçeği” ve “Başa Çıkma Stratejileri Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmanın amacına yönelik yapılan analizler sonucunda, erkek ergenlerde ebeveyne güvenli bağlanma ile hem zorbalığa maruz kalma hem de zorbalık gösterme arasında olumsuz yönde, anlamlı ilişki olduğu bulunmuştur. Ayrıca erkek ergenlerde ebeveyne güvenli bağlanma ile zorbalığa maruz kalma arasındaki ilişkide stresle başa çıkma stratejilerinden “kaçınma” stratejisinin aracı rol gördüğü, yani anılan ilişkiyi güçlendirdiği görülmüştür. Bulgular ilgili literatür çerçevesinde tartışılmıştır.

Abstract

The objective of this study is to determine whether the parental attachment style of the adolescent plays a role in his/her exposure to bullying or being its perpetrator and to explicate the intermediary role of the coping strategies in this relation. As the sampling group for this study, 410 students, 197 girls and 213 boys, have been chosen from the 6th, 7th, 8th, 9th and 10th grades in three private and two general elementary and high schools in İstanbul. In this study “Peer Victimization Scale”, “Peer Bullying Scale”, “Parental Attachment Scale” and “Coping Strategies Scale” were utilized to gather data. The results of the analysis indicate that the parental attachment security reasonably predicts the role of the subject (a victim or a bully) for male adolescents in the bullying system. Moreover, it has also been observed that the avoidance strategy among the stress coping strategies plays an intermediary role in the relationship between parental attachment security and exposure to bullying in male adolescents. In other words it strengthens the said relationship. Findings are discussed within the framework of the related literature.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ŞİRVANLI, D. Ö., AKTAN, T. (2010). Bağlanma ve zorbalık sisteminde yer alma: Başa çıkma stratejilerinin aracı rolü. Türk Psikoloji Dergisi, Cilt: 25 - Sayı: 65, 0–0. https://ajindex.com/articles/357895

Kaynakça (16)

  1. Ainsworth, M. D. S. (1978). The development of motherinfant attachment. B. M. Caldwell ve H. N. Ricciuti, (Ed.), Review of child development research (Cilt 3) içinde. Chicago: University of Chicago Press.
  2. Akgün, S. (2005). Akran zorbalığının anne-baba tutumları ve anne-baba ergen ilişkisi açısından değerlendirilmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Hacettepe Üniversitesi,
  3. Ankara.
  4. Andreou, E. (2000). Bully/victim problems and their association with psychosocial constructs in 8 to 12 year old Greek school children. Aggressive Behavior, 26, 49-56.
  5. Aysan, F. (1994). Başa çıkma stratejisi ölçeğinin üniversite öğrencileri için geçerliği ve güvenirliği. I.Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresinde Sunulan Bildiri. Çukurova Üniversitesi.
  6. Baron, R. M. ve Kenny, D. A. (1986). The moderatormediator variable distinction in social-psychological research: Conceptual, strategic and statistical considerations. Journal of Personality and Social Psychology, 51, 1173-1182.
  7. Bowers, L., Smith, P. K. ve Binney, V. (1994). Perceived family relationships of bullies, victims and bully/victims in middle childhood. Journal of Social and Personal Relationships, 11, 215-232.
  8. Contreras, J. M., Kerns, K. A., Weimer, B. L., Gentzler, A. L. ve Tomich, P. L. (2000). Emotion regulation as a mediator of associations between mother-child attachment and peer relationships in middle childhood. Journal of Family Psychology, 14, 111-124.
  9. Dölek, N. (2002). Öğrencilerde zorbaca davranışların araştırılması ve bir önleyici program modeli. Yayınlanmamış doktora tezi, Marmara Üniversitesi,
  10. İstanbul.
  11. Gentzler, A. M., Contreas-Grau, J. M., Kerns, K. A. ve Weimer, B. L. (2005). Parent-child emotional communication and children’s coping in middle childhood. Social Development, 14(4), 591-612.
  12. Gültekin, Z. ve Sayıl, M. (2005). Akran Zorbalığını Belirleme Ölçeği geliştirme çalışması. Türk Psikoloji Yazıları, 15, 47-61.
  13. Hodges, E. V., Boivin, E. M., Vitaro, F. ve Bukowski, W. M. (1999). The power of friendship: Protection against an escalating cycle of peer victimization. Developmental Psychology, 94-101.
  14. Kapcı, E. G. (2004). İlköğretim öğrencilerinin zorbalığa maruz kalma türünün ve sıklığının depresyon, kaygı ve benlik saygısıyla ilişkisi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 1, 1-13.
  15. Karatzias, A., Power, K. G. ve Swanson, V. (2002). Bullying and victimization in Scottish secondary schools: Same or separate entities? Aggressive Behavior, 28, 45-61.
  16. Kerns, K. A., Abraham, M. M., Schlegelmilch, A. ve Mor