KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Türk Psikoloji Dergisi / 2002 / Cilt: 17 - Sayı: 50

Türk Çocuklarında Üstdil Becerilerinin Gelişimi ve Okuma İle İlişkisi

Funda ACARLAR
Pınar EGE
Figen TURAN
Sayfa
63–73
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Sonuçlar üstdil işlemlerindeki başarının yaşla arttığını ve işlemin özelliklerine göre farklılık gösterdiğini ortaya koymuştur.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmanın amacı Türk çocuklarının farklı özellikteki üstdil işlemlerindeki performanslarını incelemektir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmanın örneklemine 3-8 yaşlar arasındaki toplam 65 çocuk alınmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Sonuçlar üstdil işlemlerindeki başarının yaşla arttığını ve işlemin özelliklerine göre farklılık gösterdiğini ortaya koymuştur.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bu çalışmanın amacı Türk çocuklarının farklı özellikteki üstdil işlemlerindeki performanslarını incelemektir. Araştırmanın örneklemine 3-8 yaşlar arasındaki toplam 65 çocuk alınmıştır. Çalışmada çocukların dil gelişimlerini belirleyici ölçüt olarak Ortalama Sözce Uzunluğu (OSU) kullanılmıştır. Her çocuğa sözcük, hece ve ses birim bölme ile verilen sesin başta ve sonda olduğu sözcük bulmayı içeren 5 farklı üstdil işlemi uygulanmıştır. Sonuçlar üstdil işlemlerindeki başarının yaşla arttığını ve işlemin özelliklerine göre farklılık gösterdiğini ortaya koymuştur. Üstdil gelişimi ve okuma becerisi arasındaki ilişki de tartışılmıştır.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ACARLAR, F., EGE, P., TURAN, F. (2002). Türk Çocuklarında Üstdil Becerilerinin Gelişimi ve Okuma İle İlişkisi. Türk Psikoloji Dergisi, Cilt: 17 - Sayı: 50, 63–73. https://ajindex.com/articles/357676

Kaynakça (13)

  1. Bayd›k, B. (2002). Okuma güçlü¤ü olan ve olmayan çocuklar›n sözcük okuma becerilerinin karfl›laflt›r›lmas›.Yay›nlanmam› fl doktora tezi, Ankara Üniversitesi,
  2. Ankara.
  3. Bialystok, E., & Ryan, B. E. (1985). Toward a definition of metalinguistic skill. Merrill-Palmer Quarterly, 31(3), 229-251.
  4. Bowey, J. A., & Patel, R. K. (1988). Metalinguistic ability and early reading achievement. Applied Psycholinguistics, 9, 367-383.
  5. Bradley, L., & Bryant, P. E. (1983). Categorizing sounds and learning to read- a causal connection. Nature, 301(3), 419- 421. Caravolas, M., & Bruck, M. (1993). The effect of oral and written language input on children’s phonological awareness: A cross-linguistic study. Journal of Experimental Child Psychology, 55, 1-30.
  6. Chaney, C. (1989). I pledge a legiance tothe flag: Three studies in word segmentation. Applied Psycholinguistics, 10, 261- 281. Chaney, C. (1994). Language development, metalinguistic awareness, and emergent literacy skills of 3-year-old children in relation to social class. Applied Psycholinguistics, 15, 371-394.
  7. Cossu, G., Shankweiler, D., Liberman, I., Katz, L., & Tola, G. (1988). Awareness of phonological segments and reading ability in Italian children. Applied Psycholinguistics, 9, 1-16.
  8. Dreher, M. J., & Zenge, S. A. (1990). Using metalinguistic awareness in first grade to predict reading achievement in third and fifth grades. Journal of Educational Research, 84 (1), 13-21. Durguno¤lu, A.Y., & Öney, B. (1999). A cross-linguistic comparison of phonological awareness and word recognition. Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal, 11, 281-299.
  9. Edwards, H. T., & Kirkpatrick, A. G. (1999). Metalinguistic awa-reness in children: a developmental progression. Journalof Psycholinguistic Research, 28(4), 313-329.
  10. Ege, P., Acarlar, F., & Güleryüz, F. (1998). Türkçe kazan›m›ndayafl ve ortalama sözce uzunlu¤unun etkisi. Türk Psikolo-ji Dergisi, 13(41), 19-31.
  11. Gibb, C., & Randall, P.E. (1988). Metalinguistic abilities and le-arning to read. Educational Research, 30 (2), 135- 141. Hirschman, M. (2000). Language repair via metalinguistic means.International Journal of Language and CommunicationDisorders, 35 (2), 251-268.
  12. Karmiloff-Smith, A., Grant, J., Simms, K., Jones, M. C., & Cukk-le, P. (1996). Rethinking metalinguistic awareness: repre-senting and accessing knowledge about what counts as aword. Cognition, 58, 197-219.
  13. Karmiloff, K., & Karmiloff-Smith, A. (2001). Pathways to Langu-age- From fetus to adolescent. Harvard Unive