KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Türk Psikoloji Dergisi / 2010 / Cilt: 25 - Sayı: 65

Türkçe'deki ünsüzlerin edinimi: Bir norm çalışması

Pınar EGE
Sayfa
16–34
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Sonuçlar yaş grupları ve cinsler arasında anlamlı farklar göstermezken, erkeklerin tutarlı olarak kızlardan fazla hata yaptıklarını ve her iki cinsiyetin konuşmadaki sesleri edinim konusunda farklı tercihlerinin bulunduğunu ortaya koymuştur.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu makale, standart Türkçe’deki ünsüz seslerin edinimi konusunda bir norm çalışmasıdır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Türkçe’de çocukların artikülasyon/fonolojik becerilerini ölçmek amaçlı geliştirilip standardize edilen ve bir resim isimlendirme testi olan Ankara Artikülasyon Testi’ne 2-12 yaşları arasındaki 2568 çocuğun verdikleri yanıtlar, yaş grupları, cinsiyet, sesin sözcük içindeki konumu ve üç öğrenme düzeyi açısından incelenmiş (vasat kullanım, edinim ve ustalık), 2-8 yaşları arasındaki 1359 çocuğun yanıtları bu çalışmaya dahil edilmiştir.
💡
Sonuç & Katkı:Sonuçlar yaş grupları ve cinsler arasında anlamlı farklar göstermezken, erkeklerin tutarlı olarak kızlardan fazla hata yaptıklarını ve her iki cinsiyetin konuşmadaki sesleri edinim konusunda farklı tercihlerinin bulunduğunu ortaya koymuştur.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bu makale, standart Türkçe’deki ünsüz seslerin edinimi konusunda bir norm çalışmasıdır. Türkçe’de çocukların artikülasyon/fonolojik becerilerini ölçmek amaçlı geliştirilip standardize edilen ve bir resim isimlendirme testi olan Ankara Artikülasyon Testi’ne 2-12 yaşları arasındaki 2568 çocuğun verdikleri yanıtlar, yaş grupları, cinsiyet, sesin sözcük içindeki konumu ve üç öğrenme düzeyi açısından incelenmiş (vasat kullanım, edinim ve ustalık), 2-8 yaşları arasındaki 1359 çocuğun yanıtları bu çalışmaya dahil edilmiştir. Ayrıca, çocukların fonemik envanterleri de çözümlenmiştir. Sonuçlar yaş grupları ve cinsler arasında anlamlı farklar göstermezken, erkeklerin tutarlı olarak kızlardan fazla hata yaptıklarını ve her iki cinsiyetin konuşmadaki sesleri edinim konusunda farklı tercihlerinin bulunduğunu ortaya koymuştur. Seslerin sözcük içindeki pozisyonları açısından doğru kullanımda ise, küçük yaş gruplarında istatistiksel olarak anlamlı farklar görülmüştür. Çocukların sesleri edinimlerini cinsiyet farkları, sesin sözcük içindeki konumu ve farklı öğrenme düzeyleri açısından incelemenin yararlı olduğu anlaşılmaktadır.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

EGE, P. (2010). Türkçe'deki ünsüzlerin edinimi: Bir norm çalışması. Türk Psikoloji Dergisi, Cilt: 25 - Sayı: 65, 16–34. https://ajindex.com/articles/357593

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (14)

  1. Acarlar, F. ve Ege, P. (1996a). Türkçe kazanımda kullanılan fonolojik süreçlerin incelenmesi. Türk Psikoloji Dergisi, 11 (38), 35-45.
  2. Acarlar, F. ve Ege, P. (1996b). Türkçe kazanımda kullanılan fonolojik süreçlerin fonolojik bozukluğu olan çocukların kullandıkları süreçlerle karşılaştırılması. 6. Özel Eğitim Günleri, Kasım, Ankara.
  3. Amayreh, M. M. ve Dyson, A. T. (1998). The acquisition of Arabic consonants. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 41, 642-653.
  4. Amayreh, M. M. ve Dyson, A.T. (2000). Phonetic inventories of young Arabic-speaking children. Clinical Linguistics and Phonetics, 14 (3), 193-215.
  5. Arlt, P. B. ve Goodban, M. J. (1976). A comparative study of articulation acquisition as based on a study of 240 normals, aged three to six. Language, Speech and Hearing Services in Schools, 7, 173-180.
  6. Bernhardt, B. ve Stemberger, J. P. (2002). Intervocalic consonants in the speech of English-speaking Canadian children with phonological disorders. Clinical Linguistics and Phonetics, 16 (3), 199-214.
  7. Bleile, K. (2005). Is it time for an international special interest division? American Speech-Language-Hearing Association Convention, Kasım, San Diego. Bloom, L. ve Lahey, M. (1978). Language development and language disorders. New York: MacMillan Publishing. Bortolini, U. ve Leonard, L. (1991). The speech of phonologically disordered children acquiring Italian. Clinical Linguistics and Phonetics, 5, 1-12.
  8. Cüceloğlu, D. (1991). İnsan ve davranışı. İstanbul:
  9. Remzi Kitabevi.
  10. Davis, B. L. (1998). Consistency of consonant patterns by word position. Clinical Linguistics and Phonetics, 12, 329- 348. Dinnsen, D. A. (2001). New insights from optimality theory for acquisition. Clinical Linguistics and Phonetics, 15 (1, 2), 15-18.
  11. Dinnsen, D. A., Chin, S. B., Elbert, M. ve Powel, T. W. (1990). Some Constraints on functionally disordered phonologies: Phonetic inventories and Phonotactics. Journal of Speech and Hearing Research, 33, 28-37.
  12. Dodd, B., Holm, A., Zhu Hua ve Crosbie, S. (2003). Phonological development: A normative study of British English-speaking children. Clinical Linguistics and Phonetics, 17 (8), 617-643.
  13. Durgunoğlu, A. Y. ve Öney, B. (1999). A cross-linguistic comparison of phonological awareness and word recognition. Reading and Writing: An İnterdisciplianary Journal, 11, 281- 299. Dyson, A. T. (1988). Phonetic inventories of 2- and 3-year-old children. Journal of Speech and Hearing Disorders, 53, 89-93.
  14. Ege, P. (2004a). Türkçe’de fonemlerin