Dergiler / MANAS Sosyal Araştırmalar Dergisi / 2006 / Cilt: 8 - Sayı: 16

İLKÖĞRETİM DÖRDÜNCÜ SINIFLARDA ÖĞRENİLEN MATEMATİK BİLGİLERİNİN HATIRLANMA VE UNUTULMA DÜZEYİ

LEVEL OF RECALLING AND FORGETTING MATHEMATICAL KNOWLEDGE IN THE FOURTH GRADES IN PRIMARY SCHOOLS

Sayfa
109–119
Yayın Tarihi
2006-10-01
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Araştırmalar, öğrencilerin bir ders yılı süresince öğrendikleri bilgilerin bir kısmını yeni döneme başladıklarında unuttuklarını ortaya koymuştur.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Araştırmalar, öğrencilerin bir ders yılı süresince öğrendikleri bilgilerin bir kısmını yeni döneme başladıklarında unuttuklarını ortaya koymuştur.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu araştırma, öğrencilerin bir ders yılında öğrendiği matematik dersi bilgilerinin, konulara göre hatırlanma/unutulma oranlarını tespit etmeyi amaçlamaktadır.
💡
Sonuç & Katkı:Araştırmada, konuların aynı oranda hatırlanmadıkları görülmüştür
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Öğrenme · Matematik Öğretimi · Hatırlama

Özet

Araştırmalar, öğrencilerin bir ders yılı süresince öğrendikleri bilgilerin bir kısmını yeni döneme başladıklarında unuttuklarını ortaya koymuştur. Bu araştırma, öğrencilerin bir ders yılında öğrendiği matematik dersi bilgilerinin, konulara göre hatırlanma/unutulma oranlarını tespit etmeyi amaçlamaktadır. Ölçme aracı olarak 25 sorudan oluşan matematik başarı testi hazırlanarak, 13 ilköğretim okulundaki 528 dördüncü sınıf öğrencisine uygulanmıştır. Öğrencilerin ön testte doğru yanıt verdiği sorulara, tekrar son testte de doğru yanıt verip vermediğine bakılarak bunun frekans ve yüzdeleri hesaplanmıştır. Araştırmada, konuların aynı oranda hatırlanmadıkları görülmüştür

Abstract

Studies revealed that students begin a new semester having forgotten a certain amount of the data that they acquired during the previous terms. This research aims at determining the rates of recalling and forgetting the mathematical relations in accordance with the units discussed during the lessons. A mathematic test which included 25 questions was prepared as an evaluative criterion and this test was applied to 528 students studying in 4th classes of 13 different primary schools. The frequency and percentages were calculated by checking the last test whether the students again answered the questions correctly that were asked in the first test. The results of the study indicated that subjects of the lessons could not be recalled at the same rate

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ARI, A. (2006). İLKÖĞRETİM DÖRDÜNCÜ SINIFLARDA ÖĞRENİLEN MATEMATİK BİLGİLERİNİN HATIRLANMA VE UNUTULMA DÜZEYİ. MANAS Sosyal Araştırmalar Dergisi, Cilt: 8 - Sayı: 16, 109–119. https://ajindex.com/articles/3531

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (26)

  1. ABERCROMBIE, K. (1999) Programs That Promote Summer Learning Gain Popularity, Education Week, 18 (41), 13. ARKONAÇ, S. A. (1998) Psikoloji (Psychology), İstanbul:
  2. Alfa Yayınları.
  3. ARI, A. (2005) Öğrencilerin Yaz Tatilindeki Öğrenme Kayıpları (Students’ Summer Learning Loss), Ankara:
  4. Asil Yayınları.
  5. ATKINSON, R. L.; Atkınson, R. C.; Hılgard, E. R. (1995) Psikolojiye Giriş I (Çev: K. Atakay, M.Atakay, A. Yavuz), İstanbul:
  6. Sosyal Yayınları.
  7. BALLINGER, C. (1995) Prisoners No More (Year-Round Schools Address The Problem of Summer Learning Loss, Providing Unique Opportunities for Remediation and Enrichment), Educational Leadership, 53 (3), 28-31.
  8. BAŞARAN, İ. E. (1998) Eğitim Psikolojisi (Educational Psychology), Ankara.
  9. BAYMUR, F. (1994) Genel Psikoloji (Psychology), İstanbul:
  10. İnkılap Kitapevi. BORMAN, G. D. (2000) The Effects of Summer School: Questions Answered Quastions Raised, Monographs of the Society for Research in Child Development, 65 (1), 119-127.
  11. BORMAN, G. (2001)
  12. Summers Are For Learning, Principal, 80 (3), 27-29.
  13. BRACEY, G. W. (2002) Summer Loss: The Phenomenon No One Wants To Deal With Phi Delta Kapan, 84 (1), 12-13.
  14. COOPER, H.; Charlton, K. (2000)
  15. Introduction, Monographs of The Society for Research in Child Development, 65 (1), 1-17.
  16. COOPER, H. (2003) Summer Learning Loss: The Problem and Some Solutions, Eric Digest (May), 1-2.
  17. DAVIES, B.; Kerry, T. (1999) Improving Student Learning Through Calendar Change School Leadership & Management, 19 (3), 359-371.
  18. EGGEN, P.; Kauchak, D. (2001) Educational Psychology: Windows on Classrooms (Fifth Edition), New Jersey: Merrill Prentice Hall. ERDEN, M.; Akman, Y. (1996) Eğitim Psikolojisi (Educational Psychology), Ankara:
  19. Arkadaş Yayınevi.
  20. FAIRCHILD, R.; Boulay, M. (2002) What if Summer Learning Loss Were an Education Policy Priorty?, Presentation for the 24. Annual APPAM Research Conference, (November 9, 2002): APPAM Conference Paper, 1-22.
  21. FELDMAN, R. S. (1996)
  22. Understanding Psychology, Newyork: McGraw-Hill,Inc. FELDMAN, S. (2002)
  23. Summer Learning, New Republic, 226 (19), 8. HEALY, J. M. (1999) Çocuğunuzun Gelişen Aklı (Çev. Ayşe Bilge Dicleli), İstanbul Boyner Holding Yayınları.
  24. KERRY, T.; DAVIES, B. (1998) Summer Learning Loss: The Evidence and a Possible Solution, Support for Learning, 13 (3), 118-122.
  25. MORGAN, T. C. (2000) Psikolojiye Giriş (Çev. Ed: Sirel Karakaş), Ankara: Hacettepe Üniversitesi Psikoloji Bölümü Yayınları.
  26. RAY, J. (2003) Lazy Days of Summer: Teens Like Long Break, Gallup Poll Tuesday Brie