Bulgular ilgili literatür çerçevesinde tartışılmıştır.
📌 3 Maddede Bu Makale
🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmanın amacı, TIMSS 1999 ve 2007 uygulamalarına Türkiye’den katılan öğrencilerin “matematiğe yönelik” tutumlarının ve “matematik dersinin işlenişi”ne ilişkin görüşlerinin yıllara göre değişip değişmediğini saptamaktır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmanýn sonucunda, öğrencilerin matematik dersine ilişkin 2007 yılında TIMSS anketlerine verdikleri tepkilerde 1999 yılına nazaran daha olumlu bir tutum sergiledikleri; matematik dersi ile günlük yaşam durumları arasında daha sık ilişki kurdukları, işbirlikli öğretim etkinliklerine daha sık katıldıkları, sınıf içi ölçme uygulamalarında yazılı yoklama, çoktan seçmeli ve kısa yanıtlı sınavların daha sık kullanılmaya başlandığı saptanmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Bulgular ilgili literatür çerçevesinde tartışılmıştır.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:2007 Verileri
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri
Özet
Bu çalışmanın amacı, TIMSS 1999 ve 2007 uygulamalarına Türkiye’den katılan öğrencilerin “matematiğe yönelik” tutumlarının ve “matematik dersinin işlenişi”ne ilişkin görüşlerinin yıllara göre değişip değişmediğini saptamaktır. Her iki dönemde öğrencilere uygulanan anketlerdeki ortak maddelere ve seçeneklere verilen tepkiler yüzdeler şeklinde ifade edilmiş ve yıllara göre karşılaştırmalı grafiklerle gösterilmiştir. Araştırmanýn sonucunda, öğrencilerin matematik dersine ilişkin 2007 yılında TIMSS anketlerine verdikleri tepkilerde 1999 yılına nazaran daha olumlu bir tutum sergiledikleri; matematik dersi ile günlük yaşam durumları arasında daha sık ilişki kurdukları, işbirlikli öğretim etkinliklerine daha sık katıldıkları, sınıf içi ölçme uygulamalarında yazılı yoklama, çoktan seçmeli ve kısa yanıtlı sınavların daha sık kullanılmaya başlandığı saptanmıştır. Araç- gereç kullanımı bakımından hesap makinesi kullanımında yıllara göre bir değişim olmamakla birlikte bilgisayar kullanımında bir artış gözlenmiştir. Bulgular ilgili literatür çerçevesinde tartışılmıştır.
🔖
Bu Makaleye Atıf Yap
BİLİCAN, S., DEMİRBAŞLI, R. N., KİLMEN, S. (2011). Matematik dersine ilişkin Türk öğrencilerin tutum ve görüşleri: TIMSS 1999 ve TIMSS 2007 karşılaştırması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, Cilt: 11 - Sayı: 3, 1267–1283. https://ajindex.com/articles/347426
Kaynakça (12)
Altun, A. (2007) Effect of student and school related factors on mathematics achievement in Turkey at eight grade level. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi,
Ankara.
Akhun, İ. (1982). Hipotez testi ile ilgili bir araştırma. Ankara:
Ankara Üniversitesi Yayınları, No: 110. Aktümen, M. ve Kaçar, A. (2003). İlköğretim 8. sınıflarda harfli ifadelerle işlemlerin öğretiminde bilgisayar destekli öğretimin rolü ve bilgisayar destekli öğretim üzerine öğrenci görüşlerinin değerlendirilmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 11 (2), 339-358.
Anılan, H. ve Sarıer Y. (2008). Altıncı sınıf matematik öğretmenlerinin matematik dersi öğretim programının alt boyutlarına ilişkin görüşleri. On Dokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2, 33-45. Antonijević, R. (2006). Usage of computers and calculators and students’ achıevement: Results from TIMSS 2003. Retrived October 07, 2010 from http://www.eric.ed.gov/erıcdocs/data/ericdocs2sql/content_storage_01/0000019b/80/2d/7b/a.pdf
Akyüz, G. (2006). Türkiye ve Avrupa Birliği ülkelerinde öğretmen ve sınıf niteliklerinin matematik başarısına etkisinin incelenmesi. İlköğretim Online, 5 (2), 61-74.
Baki, A., Kösa, T. ve Berigel, M. (2007, May). Bilgisayar destekli materyal kullanımının öğrencilerin matematik tutumlarına etkisi. Paper presented at the meeting of The Proceedings of 7th International Educational Technology Conference, Near East University, Northcyprus. Barış, F. (2009). TIMSS-R ve TIMSS-2007 sınavlarının öğrenci başarısını yordayan değişkenler açısından incelenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Hacettepe Üniversitesi,
Ankara.
Bedir, D., Yılmaz, S. ve Keşan, C. (2005, Eylül). Bilgisayar destekli matematik öğretiminin ilköğretimde öğrenci başarısına etkisi. XIV. Eğitim Bilimleri Kongresi’nde sunulmuş sözlü bildiri, Pamukkale Üniversitesi,
Eğitim Fakültesi, Denizli. Berberoğlu, G. (2008). Ev ödevlerinin öğrenme ile ilişkisi. Cito Eğitim: Kuram ve Uygulama Dergisi, Tanıtım Sayısı, 50-54.
Berberoğlu, G., Demirtaşlı, N. Ç., Güzel, Ç. İ., Arıkan S. ve Tuncer, Ç. Ö. (2009). Okul dışı etmenlerin okul başarısı ile ilişkisi. Cito Eğitim: Kuram ve Uygulama Dergisi, Ocak-Mart 2010 Sayısı, 27-38.