KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri / 2013 / Cilt: 13 - Sayı: 1

Dikkat toplama ve okuma olgunluğu değişkenlerinin altı yaş çocuklarının işitsel muhakeme ve işlem becerilerini yordama gücü

Predictive power of attention and reading readiness variables on auditory reasoning and processing skills of six-year-old children

Filiz ERBAY
Sayfa
413–429
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Araştırma sonuçları çocukların dikkat toplama ve genel bilgi, eşleştireme, cümleler ve kelime anlama becerileri ile işitsel muhakeme ve işlem becerileri arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki olduğunu ve bu değişkenlerin işitsel muhakeme ve işlem becerilerinin anlamlı bir yordayıcısı olduğunu göstermiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırmanın amacı altı yaş çocuklarının dikkat toplama becerileri ve okuma olgunluğu becerilerinin (genel bilgi, kelime anlama, cümleler ve eşleştirme) çocukların işitsel muhakeme ve işlem becerileri ile ilişkisini betimlemektir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmanın örneklemini anasınıfına devam eden, altı yaşında 204 çocuk oluşturmuştur.
💡
Sonuç & Katkı:Araştırma sonuçları çocukların dikkat toplama ve genel bilgi, eşleştireme, cümleler ve kelime anlama becerileri ile işitsel muhakeme ve işlem becerileri arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki olduğunu ve bu değişkenlerin işitsel muhakeme ve işlem becerilerinin anlamlı bir yordayıcısı olduğunu göstermiştir.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bu araştırmanın amacı altı yaş çocuklarının dikkat toplama becerileri ve okuma olgunluğu becerilerinin (genel bilgi, kelime anlama, cümleler ve eşleştirme) çocukların işitsel muhakeme ve işlem becerileri ile ilişkisini betimlemektir. Araştırma tarama modelinde yürütülmüş nicel bir çalışmadır. Araştırmanın örneklemini anasınıfına devam eden, altı yaşında 204 çocuk oluşturmuştur. Araştırmada veri toplamak amacıyla çocuklara “İşitsel Muhakeme ve İşlem Becerileri Testi (İMİBT)”, “(FTF-K) Beş Yaş Çocukları İçin Dikkat Toplama Testi” ve “Metropolitan Olgunluk Testi”nin okuma olgunluğu alt boyutu kullanılmıştır. Araştırma verileri tanımlayıcı istatistikler, Pearson korelasyon katsayısı ve çoklu regresyon analizleri kullanılarak değerlendirilmiştir. Araştırma sonuçları çocukların dikkat toplama ve genel bilgi, eşleştireme, cümleler ve kelime anlama becerileri ile işitsel muhakeme ve işlem becerileri arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki olduğunu ve bu değişkenlerin işitsel muhakeme ve işlem becerilerinin anlamlı bir yordayıcısı olduğunu göstermiştir.

Abstract

The aim of present research was to describe the relation of six-year-old children’s attention and reading readiness skills (general knowledge, word comprehension, sentences, and matching) with their auditory reasoning and processing skills. This was a quantitative study based on scanning model. Research sampling consisted of 204 kindergarten children aged six. To collect research data, children answered “Auditory Reasoning and Processing Skills Test (TARPS) “(FTF-K) Attention Test for Five-Year-Old Children” and reading readiness sub-dimension of “Metropolitan School Readiness Test”. Research data were analyzed by employing descriptive statistics, Pearson Correlation Coefficient, and multiple regression analyses. Research findings manifested that there was a positive, significant relation between children’s attention, general knowledge, matching, sentences, word comprehension skills and their auditory reasoning and processing skills. It was ascertained that these variables were significant predictors of auditory reasoning and processing skills.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ERBAY, F. (2013). Dikkat toplama ve okuma olgunluğu değişkenlerinin altı yaş çocuklarının işitsel muhakeme ve işlem becerilerini yordama gücü. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, Cilt: 13 - Sayı: 1, 413–429. https://ajindex.com/articles/346246

Kaynakça (17)

  1. Aktaş Arnas, Y. (2004). Okul öncesi dönemde matematik eğitimi. Adana: Nobel Kitabevi.
  2. Altıparmak, K. ve Öziş, T. (2005). Matematiksel ispat ve matematiksel muhakemenin gelişimi üzerine bir inceleme. Ege Eğitim Dergisi, 6 (1), 25–37. Arı, R. (2005). Gelişim ve öğrenme (2. bs). Ankara:
  3. Nobel Yayınları.
  4. Atkinson, R. L., Atkinson, R. C., Smith, E. E., Bem, D. J., & Nolen-Holeksema, S. (2008). Psikolojiye giriş (çev. Y. Alagon). Ankara:
  5. Arkadaş Yayınları.
  6. Blanchettea, I., & Richards, A. (2010). The influence of affect on higher level cognition: A review of research on interpretation, judgement, decision making and reasoning. Cognition and Emotion, 24 (4), 561-595.
  7. Caropreso, E. J., & White, S. C. (2001). Analogical reasoning and giftedness: A comparison between identified gifted and nonidentified gifted. The Journal of Educational Research, 87 (5), 271-278.
  8. Criner, L. A. (1992). Teaching thinking and reasoning: A study of critical thinking in adults. Unpublished doctoral dissertiation, University of Arkansas. Deniz, M. E. (2012). Eğitim psikolojisinin içeriği. M. E. Deniz, (Ed.). Eğitim psikolojisi. (4. bs., s. 1-22). Ankara:
  9. Maya Akademi Yayınları.
  10. Erbay, F. (2009). Anasınıfına devam eden altı yaş çocuklarına verilen yaratıcı drama eğitiminin çocukların işitsel muhakeme ve işlem becerilerine etkisinin incelenmesi. Yayımlanmamış doktora tezi, Selçuk Üniversitesi,
  11. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya. Gardner, M. F. (1993). Test of auditory reasoning and processing skills (Manuel). Novato: Academic Therapy Publication. Goel, V., & Vartanian, O. (2011). Negative emotions can attenuate the influence of beliefs on logical reasoning. Cognition and Emotion, 25 (1), 121-131.
  12. Görmez, E. (2007). İlköğretim birinci sınıf öğrencilerinin okul olgunluğu ve matematik hazır bulunuşluk düzeyleri. Yayımlanmış yüksek lisans tezi, Osmangazi Üniversitesi,
  13. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eskişehir. Güven, Y. ve Aydın, O. (2006). 5-6 yaş çocuklarının akıl yürütme yetenekleri ile sezgisel düşünme yetenekleri arasındaki ilişki. Marmara Üniversitesi Okul Öncesi Eğitim Kongresi Bildiri Kitabı içinde (c. I., s. 430-438). İstanbul:
  14. Yapa Yayınları.
  15. İnal, G. (2010). Bilişsel yetenekler testi form-6’nın geçerlik güvenirlik çalışması ve altı yaş çocuklarının bilişsel yeteneklerine muhakeme eğitim programının etkisinin incelenmesi. Yayımlanmamış doktora tezi, Gazi Üniversitesi,
  16. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  17. Kandır, A. ve Orcan, M. (2010). Okul öncesi dönemde matematik eğitimi. İstanbul: Morpa Yay