KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi / 2015 / Cilt: 21 - Sayı: 4

Öğretmen Adaylarının Okul Yaşam Kalitesi ve Okula Yabancılaşma Algıları Arasındaki İlişki

The Relationship between Pre-service Teachers' Perceptions Related to Quality of School Life and School Alienation

AHMET AYIK
ÖZNUR ATAŞ AKDEMİR
Sayfa
429–452
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Araştırma sonunda, okul yaşam kalitesinin arttırılması ve okula yabancılaşma düzeyinin azaltılmasına ilişkin öneriler sunulmuştur

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırmanın amacı öğretmen adaylarının okul yaşam kalitesine ilişkin algıları ile okula yabancılaşma algıları arasındaki ilişkiyi belirlemektir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırma, 2013-2014 eğitim öğretim yılında Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesinde öğrenim gören öğrenciler üzerinde gerçekleştirilmiştir.
💡
Sonuç & Katkı:Araştırma sonunda, okul yaşam kalitesinin arttırılması ve okula yabancılaşma düzeyinin azaltılmasına ilişkin öneriler sunulmuştur
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:2013-2014 Verileri
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bu araştırmanın amacı öğretmen adaylarının okul yaşam kalitesine ilişkin algıları ile okula yabancılaşma algıları arasındaki ilişkiyi belirlemektir. Çalışma, ilişkisel tarama modelinde kurgulanmıştır. Araştırma, 2013-2014 eğitim öğretim yılında Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesinde öğrenim gören öğrenciler üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örneklemi, basit tesadüfi örnekleme yöntemi ile belirlenen 397 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırma verileri, Fakülte Yaşamının Niteliği Ölçeği ve Öğrenci Yabancılaşma Ölçeği ile toplanmıştır. Verilerin çözümlenmesinde, aritmetik ortalama, standart sapma, Pearson Momentler Çarpım korelasyon analizi ve çoklu doğrusal regresyon analizi yöntemleri uygulanmıştır. Çalışmadan elde edilen sonuçlara göre, öğretmen adaylarının okul yaşam kalitesine ilişkin algıları ile okula yabancılaşma algıları arasında negatif yönde, orta düzeyde ve anlamlı bir ilişki vardır. Diğer taraftan, öğretmen adaylarının okul yaşam kalitesine ilişkin algıları okula yabancılaşmalarının anlamlı bir yordayıcısıdır. Araştırma sonunda, okul yaşam kalitesinin arttırılması ve okula yabancılaşma düzeyinin azaltılmasına ilişkin öneriler sunulmuştur

Abstract

The purpose of the study was to determine the relationship between pre-service teachers' perceptions of quality of school life and school alienation. The study was conducted correlational survey method. This study was carried out on students studying at Kazım Karabekir Education Faculty of Ataturk University in 2013-2014 academic years. The sample of this study consisted of 397 university students chosen by simple random sampling method. The data of the research were collected by the Scale of Quality of Faculty Life and Student Alienation Scale. In the analysis of the data, arithmetic mean, standard deviation, Pearson product moment correlation analysis and multiple regression analysis were administered. Results revealed that there was a negative, moderate and significant relationship between pre-service teachers' perceptions of quality of school life and their perceptions of school alienation. On the other hand, preservice teachers' perceptions related to quality of school life was a significant predictor of alienation from school. Several suggestions are presented to enhance quality of school life and decrease the level of school alienation

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

AYIK, A., AKDEMİR, Ö. A. (2015). Öğretmen Adaylarının Okul Yaşam Kalitesi ve Okula Yabancılaşma Algıları Arasındaki İlişki. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, Cilt: 21 - Sayı: 4, 429–452. https://ajindex.com/articles/343727

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (15)

  1. Ahmadi, F., & Mohamadi, S. (2013). Examination relationship between the quality of school life and burnout. Interdisciplinary Journal of Contemporary Research in Business, 5(2), 73-79.
  2. Alaca, F. (2011). İki dilli olan ve olmayan öğrencilerde okul yaşam kalitesi algısı ve okula aidiyet duygusu ilişkisi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Çukurova Üniversitesi,
  3. Adana. Alpkaya, G. (2010). Okul müdürlerinin sahip olduğu feminen-maskulen özelliklerin okul yaşam kalitesine etkisi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Uşak Üniversitesi,
  4. Uşak. Argon, T. ve Kösterelioğlu, M. A. (2009). Üniversite öğrencilerinin üniversite yaşam kalitesi ve fakülte kültürüne ilişkin algıları. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 8(30), 43-61.
  5. Ataş, Ö. ve Ayık, A. (2013). Öğretmen adaylarında okula yabancılaşma. Turkish Studies, 8(8), 103-122.
  6. Baker, J. A. (1999). Teacher-student interaction in urban at-risk classrooms: Differential behavior, relationship quality, and student satisfaction with school. The Elementary School Journal, 100(1), 57-70.
  7. Bayındır, B. (2002). Ortaöğretim dal öğretmenlerinin mesleğe yabancılaşmaları ile öğretme-öğrenme sürecindeki davranışları arasındaki ilişki (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Anadolu Üniversitesi,
  8. Eskişehir. Bickford, H. L., & Neal, A. G. (1969). Alienation and social learning: a study of students in a vocational training center. Sociology of Education, 42(2), 141-153.
  9. Bilgiç, S. (2009). İlköğretim öğrencilerinde okul yaşam kalitesi algısının arkadaşlara bağlılık ve empatik sınıf atmosferi değişkenleriyle ilişkisinin incelenmesi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Çukurova Üniversitesi,
  10. Adana. Brown, M. R., Higgins, K., & Paulsen, K. (2003). Adolescent alienation: What is it and what can educators do about it? Intervention in School and Clinic, 39(1), 3-9.
  11. Bulcock, J. W., Whitt, M. E., & Beebe, M. J. (1991). Gender differences, student well-being and high school achievement. Alberta Journal of Educational Research, 37(3), 209-224.
  12. Case, J. M. (2008). Alienation and engagement: Development of an alternative theoretical framework for understanding student learning. Higher Education, 55, 321-332.
  13. Cenkseven-Önder, F. ve Sarı, M. (2009). Öğretmenlerde öznel iyi olmanın yordayıcıları olarak okul yaşam kalitesi ve tükenmişlik. Educational Sciences: Theory & Practice, 9(3), 1223-1236.
  14. Çağlar, Ç. (2012). Öğrenci yabancılaşma ölçeğinin (ÖYÖ) geliştirilmesi. Eğitim ve Bilim, 37(166), 195-205.
  15. Çağlar, Ç. (2013). Eğitim Fakültesi öğrencilerinin yabancılaş