Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightBesides, schoolenvironment subdimension due to gender and age factors, and total organizational silence andisolation subdimension due to professional length of service are found to be statisticallysignificant.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
The purpose of this study is to determine the organizational silence level of teachers workingat public highschools and see whether level of organizational silence differ depending ondemographic factors (gender, age, professional length of service, length of service at thepresent school, level of education and professional branch variable). This research is adescriptive study modelled as screening. The sample consists of 562 teachers. The resultsshowed that the level of organizational silence of teachers is “moderate”. It is seen that theorganizational silence level is “moderate” due to subdimensions such as school enviroment,origin of silence and isolation, “high” due to subdimensions like emotions and administration.The research showed that length of service at the present school, level of education andprofessional branch variable are not statistically significant in the sense of level oforganizational silence of teachers in total and in all subdimensions. Besides, schoolenvironment subdimension due to gender and age factors, and total organizational silence andisolation subdimension due to professional length of service are found to be statisticallysignificant.
Abstract
Bu araştırmanın amacı, devlet liselerinde görev yapan öğretmenlerin örgütsel sessizlik düzeylerini belirlemek ve sessizlik düzeylerinin demografik değişkenler açısından (cinsiyet, yaş, mesleki kıdem, görev yaptığı okuldaki hizmet süresi, eğitim durumu ve branş) farklılık gösterip göstermediğini incelemektir. Araştırma, tarama modelinde betimsel bir araştırmadır. Araştırmanın örneklemi, 562 öğretmenden oluşmaktadır. Araştırma sonucunda, öğretmenlerin örgütsel sessizlik düzeylerinin “orta” düzeyde olduğu saptanmıştır. Öğretmenlerin örgütsel sessizlik düzeylerinin okul ortamı, sessizliğin kaynağı ve izolasyon alt boyutlarında “orta” düzeyde olduğu; duygu ve yönetici alt boyutlarında ise “yüksek” düzeyde olduğu görülmüştür. Araştırmada, örgütsel sessizlik toplamda ve tüm alt boyutlarda öğretmenlerin örgütsel sessizlik düzeylerinde, görev yaptığı okuldaki hizmet süresi, eğitim durumu, branş değişkenlerine göre istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık olmadığı saptanmıştır. Bununla birlikte, öğretmenlerin örgütsel sessizlik düzeylerinde cinsiyet ve yaş değişkenine göre okul ortamı alt boyutunda, mesleki kıdem değişkenine göre ise örgütsel sessizlik toplamda ve izolasyon alt boyutunda istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık olduğu görülmüştür. Halim Dal1 , Gülsün Atanur Baskan2