KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Çalışmaları Dergisi / 2015 / Cilt: 5 - Sayı: 9

Öğretmen Eğitiminde Dramatizasyon: Öğrenme Kuramlarının Öğretimi Üzerine Bir Çalışma

Dramatization in Teacher Education: A Study on Teaching Learning Theories

BANU YÜCEL TOY
Sayfa
49–62
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Çalışma süresince, öğretmen adaylarının, ileride öğretmen olduklarında kendi derslerinde bu tekniği uygulamadan önce, birebir uygulayarak etkilerini kendilerinin deneyimlemeleri sağlanmıştır

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bir öğretim yöntemi olarak drama, tarih, dil, matematik gibi farklı ders alanlarındaki konuların öğretimi için öğrencilerin bir yaşantı, olay, durum, kavram ya da nesneyi tiyatral süreçler içinde tasarlayıp canlandırdığı bir öğretim yöntemidir ve bu yöntemin uygulama tekniklerinden birisi de dramatizasyondur.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu çalışmanın amacı, öğrenme kuramlarının öğretiminde kullanılan dramatizasyon tekniğinin, öğretmen adaylarının akademik başarılarına etkisini ve bu tekniğe ilişkin görüşlerini ortaya koymaktır.
💡
Sonuç & Katkı:Çalışma süresince, öğretmen adaylarının, ileride öğretmen olduklarında kendi derslerinde bu tekniği uygulamadan önce, birebir uygulayarak etkilerini kendilerinin deneyimlemeleri sağlanmıştır
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bir öğretim yöntemi olarak drama, tarih, dil, matematik gibi farklı ders alanlarındaki konuların öğretimi için öğrencilerin bir yaşantı, olay, durum, kavram ya da nesneyi tiyatral süreçler içinde tasarlayıp canlandırdığı bir öğretim yöntemidir ve bu yöntemin uygulama tekniklerinden birisi de dramatizasyondur. Bu çalışmanın amacı, öğrenme kuramlarının öğretiminde kullanılan dramatizasyon tekniğinin, öğretmen adaylarının akademik başarılarına etkisini ve bu tekniğe ilişkin görüşlerini ortaya koymaktır. Bu amaçla, 62'si deney, 68'i kontrol grubunda olmak üzere toplam 130 öğretmen adayı ile öntest-sontest kontrol gruplu yarı deneysel çalışma gerçekleştirilmiş olup, veriler başarı testi ve dramatizasyon tekniğini değerlendirme ölçeği ile toplanmıştır. Elde edilen sonuçlar, deney grubu öğrencilerinin öğrenme kuramlarını öğrenmede daha başarılı olduklarını göstermiştir. Ayrıca, deney grubundaki öğrenciler öğrenme kuramlarının bu şekilde işlenmesinin hem öğrenmelerine hem kişisel gelişimlerine hem de öğrenme ortamına olumlu etkileri olduğunu ifade etmişlerdir. Çalışma süresince, öğretmen adaylarının, ileride öğretmen olduklarında kendi derslerinde bu tekniği uygulamadan önce, birebir uygulayarak etkilerini kendilerinin deneyimlemeleri sağlanmıştır

Abstract

Drama as a teaching method is defined as the acting of an event, experience, situation, concept, or object by a group of students while teaching topics in various subject fields such as history, language, and mathematics. One of the techniques used in drama is dramatization. The purpose of this study was to examine the impact of teaching learning theories through dramatization on teacher candidates' academic achievement and to reveal their opinions toward this technique. For this reason, a pretest-posttest control group quasi experimental design study was carried out with 130 teacher candidates. 62 were in experimental and 68 were in the control group. Data were collected through an achievement test and dramatization technique evaluation scale. It was observed that prospective teachers in the experimental group were more successful than those in the control group. Moreover, prospective teachers in the experimental group expressed that dramatization had positive effects on their learning, individual development, and learning environment. Additionally, throughout this study, the prospective teachers individually experienced the effects of dramatization by practicing it before they use this technique in their courses in the future

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

TOY, B. Y. (2015). Öğretmen Eğitiminde Dramatizasyon: Öğrenme Kuramlarının Öğretimi Üzerine Bir Çalışma. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Çalışmaları Dergisi, Cilt: 5 - Sayı: 9, 49–62. https://ajindex.com/articles/339672

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (15)

  1. Adıgüzel, H. Ö. (1993). Oyun ve yaratıcı drama ilişkisi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi,
  2. Ankara.
  3. Andersen, C. (2004). Learning in "as-if" worlds: Cognition in drama in education. Theory into Practice, 43 (4), 281-286.
  4. Anderson, M. (2004). The professional development journeys of drama educators. Youth Theatre Journal, 18 (1), 1-16.
  5. Annarella, L.A. (1992). Creative drama in the classroom. (ERIC Document Production Service No. ED 391 206) Aykaç, N. (2005). Öğretme ve öğrenme sürecinde aktif öğretim yöntemleri. Ankara:
  6. Naturel Yayıncılık. Bolton Gary, C. (2013). Living theory: Dramatization in educational psychology. International Journal of University Teaching and Faculty Development, 4(3), 147-155.
  7. Cremin, M. (1998). Identifying some imaginative processes in the drama work of primary school children as they use three different kinds of drama structures for learning. Research in Drama Education, 3 (2), 211-224.
  8. Demirel, Ö. (1998). Türkçe öğretimde çağdaş öğretim yöntem ve teknikleri. Bulunduğu eser: S.Topbaş (Ed.), Türkçe öğretimi (ss.39-54), Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.
  9. Egri, L. (1960). The art of dramatic writing. New York: Simon & Schuster. Fleming, M. (2008). Starting drama teaching (2nd Ed.). New York: Routledge. Genç, H. N. (2003). Eğitimde yaratıcı dramanın alımlanması. Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, 24, 196-205.
  10. Gönen, M. & Dalkılıç, N.U. (2003). Çocuk eğitiminde drama: Yöntem ve uygulamalar. İstanbul:
  11. EpsilonYayınevi.
  12. Gürol, A. (2003). Okul öncesi öğretmenleri ile okul öncesi öğretmen adaylarının eğitimde dramanın uygulanmasına ilişkin görüşleri. Milli Eğitim Dergisi, 158. 10 Mart 2015 tarihinde http://yayim.meb.gov.tr/dergiler/158/gurol.htm adresinden alınmıştır. Kavcar, C. (1986). Türkçe öğretiminde dramatizasyon yöntemi. Türk dilinin öğretimi toplantısı, 83-91.
  13. Kaya, A. (2004). Öğretmen adayları için drama eğitiminin gerekliliği. N. Aslan (Ed.), Drama Liderliği, Türkiye 6. Drama Liderleri Buluşması ve Ulusal Drama Semineri (ss.73-78). Ankara:
  14. Oluşum Yayınları.
  15. Linn, R. L. and Gronlund, N. E. (2005). Measurement and assessment in teaching (9th ed.). Upper Saddle River, NJ: Pearson/Merrill Prentice Hall. McCaslin, N. (1999). Creative drama in the classroom and beyond. NY: Addison Wesley Longman. McLauchlan, D. (200m7). Transmitting transactive pedagogy: A dilemma of pre-service teacher education in drama. Theatre Research in Canada, 28(2), 120-129. M.E.B. Strateji Geliştirme Daire Başkanlığı (