Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightBu durumda, rehberlik ve denetim rehberinin hazırlanmasında okul öncesi eğitimi alanı akademisyenlerin de görev alması veya inceleyip görüş sunmalarının sağlanması ile resmi ve özel anaokulu ayrımı gözetilmeden, okul öncesi eğitim kurumlarında görevli idareci ve öğretmenlerine yönelik hizmet içi eğitim etkinliklerinin planlanıp uygulanması önerilebilir.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Bu araştırma Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı resmi ve özel okul öncesi eğitim kurumlarının denetiminde ilk kez kullanılan Rehberlik ve Denetim Rehberi'nin yeterliliği ile anaokullarında yürütülen eğitim-öğretim faaliyetlerinin denetim raporlarında nasıl yer aldığını Ankara ili örneğinde incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırma, durum çalışmasına dayalı nitel bir çalışmadır. Araştırmanın çalışma grubunu Ankara'daki resmi ve özel anaokulları arasından kolay ulaşılabilir durum yöntemi ile elde edilen 10 resmi ve 10 özel bağımsız anaokulu için düzenlenen denetim raporu oluşturmaktadır. Araştırmada, Rehberlik ve Denetim Rehberi'nden yararlanılarak, araştırmacı tarafından geliştirilen Eğitim Öğretim Faaliyetlerini İnceleme Formu kullanılmış, betimsel analiz yöntemi ile veriler değerlendirilmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre, anaokullarında, eğitim-öğretim faaliyetlerinin yürütülmesinde öğretmen, yönetici ve eğitim sisteminden kaynaklı sorunlar olduğu anlaşılmaktadır. Bu durumda, rehberlik ve denetim rehberinin hazırlanmasında okul öncesi eğitimi alanı akademisyenlerin de görev alması veya inceleyip görüş sunmalarının sağlanması ile resmi ve özel anaokulu ayrımı gözetilmeden, okul öncesi eğitim kurumlarında görevli idareci ve öğretmenlerine yönelik hizmet içi eğitim etkinliklerinin planlanıp uygulanması önerilebilir.
Abstract
This research aims to examine the education activities in official and private pre-school organizations bound to National Ministry of Education in Ankara city example. This is a qualitative research relying on situation study. The universe of the study consists of official and private kindergartens in Ankara while study group consists of audit report prepared for 10 official and 10 private kindergartens obtained by simple random method. In the research education activity examination form, which was developed by researcher by taking advantage of guidance and audit forms and data was evaluated by descriptive analysis method. Although the guidance and audit guide developed according to research results fulfill many requirements as a forward step, it is understood that there are still areas which are open for development and according to audit reports it was observed that there are teacher, manager and system originated problems in conduction of education activities in kindergartens. In this case it can be suggested that preschool education field expert academicians should play role or at least examine and share their opinions related with preparation of guidance and audit guide and also in service training activities should be planned and applied for teachers and managers in pre-school education institutions without discriminating official or private kindergartens.