KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi / 2017 / Sayı: 10

Dil eğitimini düşünmek: İstanbul Üniversitesi’nde sürükleyici oyunla kelime öğretimi

Ripensare l’educazione linguistica: La glottodidattica ludica immersiva all’Istanbul Üniversitesi

ANTONELLA ELIA
TUNCER CAN
İRFAN ŞİMŞEK
Sayfa
40–49
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bu makalenin amacı, İstanbul Üniversitesinde yürüttüğümüz araştırma projelerini, uygulamaları ve eğitim faaliyetlerini bildirmektir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Üç boyutlu (3D) sanal öğrenme ortamları, yabancı dil öğrenimi alanındaki öğrenme fırsatlarını da artıran eğitim senaryosunu hızla değiştirdi.
📊
Temel Bulgular & Veri:Türk yüksek öğrenim kurumları, sanal yerleşkeler yarattı ve sanal dünyalarda dil öğrenme etkinlikleri düzenlendi.
💡
Sonuç & Katkı:Bu makalenin amacı, İstanbul Üniversitesinde yürüttüğümüz araştırma projelerini, uygulamaları ve eğitim faaliyetlerini bildirmektir.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:2015 Verileri
⚙️Değişkenler:İtalyanca · sanal öğrenme ortam · yabancı dil edinme

Özet

Üç boyutlu (3D) sanal öğrenme ortamları, yabancı dil öğrenimi alanındaki öğrenme fırsatlarını da artıran eğitim senaryosunu hızla değiştirdi. Türk yüksek öğrenim kurumları, sanal yerleşkeler yarattı ve sanal dünyalarda dil öğrenme etkinlikleri düzenlendi. Bu örneklerden biri İtalyan Dili ve Edebiyatı Bölümü işbirliğiyle gerçekleştirildi. "Dil Parkı", 2015 yılı sonunda "İstanbul Üniversitesi Sanal Kampüsü"ne kuruldu. Bu platform özellikle İtalyan dil öğrenme oyununa ayrılmıştı. Oyun etkinlikleri sayesinde, sanal ortamlarda (sanal güverte) ve sanal turlarda, İtalyan dili eğitiminin farklı ve gayri resmi bir fikri denendi. Bu makalenin amacı, İstanbul Üniversitesinde yürüttüğümüz araştırma projelerini, uygulamaları ve eğitim faaliyetlerini bildirmektir.

Abstract

Gli ambienti di apprendimento virtuale tridimensionale (3D) sono stati rapidamente trasformati nel linguaggio educativo e nell'ambiente di apprendimento. Le istituzioni turche di istruzione superiore hanno creato campus virtuali 3D e organizzano eventi di apprendimento delle lingue nei mondi virtuali. Uno di questi esempi è stato realizzato attraverso la collaborazione con il Dipartimento di Lingua e Letteratura Italiana. Il "Language Park" è stato creato nel "Campus virtuale dell'Università di Istanbul" alla fine del 2015. Questa piattaforma è stata dedicata specificamente alla strategia di apprendimento delle lingue. Attraverso attività di gioco, giochi di ruolo in impostazioni virtuali (holodeck) e tour virtuali, è stata sperimentata un'idea diversa e informale della lingua italiana. L'obiettivo di questo articolo è quello di segnalare i nostri progetti di ricerca, le migliori pratiche e le attività educative.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ELIA, A., CAN, T., ŞİMŞEK, İ. (2017). Dil eğitimini düşünmek: İstanbul Üniversitesi’nde sürükleyici oyunla kelime öğretimi. RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, Sayı: 10, 40–49. https://ajindex.com/articles/304738

Kaynakça (3)

  1. Alessandri, G. (2008). Dal desktop a Second Life. Tecnologie nella didattica. Perugia: Morlacchi Editore. Banzato, M., Corcione D. (2008). Second Life: la grande guida. Bologna: CLUEB. Caon F., Rutka S. (2004). La lingua in gioco. Attività ludiche per l'insegnamento dell'italiano L2, Perugia: Guerra Edizioni Caon, F. (2010). Facilitare l’apprendimento dell’italiano L2 e delle lingue straniere, Torino: UTET Fedeli, L. (2013). Embodiment e mondi virtuali. Implicazioni didattiche. Milano: Franco Angeli Gardner, H. (2002). Formae mentis. Saggio sulla pluralità della intelligenza Milano: Feltrinelli Krashen, S. (1981). Second Language Acquisition and Second Language Learning, Oxford: Pergamon Press.
  2. Porcelli, G., Dolci R. (2006). Multimedialità e insegnamenti linguistici: modelli informatici per la scuola, Torino: UTET Rutka, S. (2006). “Metodologia cooperativa per classe Cad”, in Caon F. (a cura di), Insegnare italiano Serragiotto, G., Le lingue straniere nella scuola, Utet, 2007
  3. Thornbury, S., Meddings, L. (2009). Teaching unplugged: Dogme in English Language Teaching. Surrey, England: Delta.