KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi / 2016 / Cilt: 10 - Sayı: 1

Seventh Grade Science and Technology Course Evaluation Activities in the unit of Human and Environment According to the Science Process Skills

Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programı Yedinci Sınıf İnsan ve Çevre Ünitesindeki Etkinliklerin Bilimsel Süreç Becerileri Açısından Değerlendirilmes

Selin ŞAHİN
SERAP ÖZ AYDIN
BÜNYAMİN YURDAKUL
Sayfa
32–59
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Sonuçta, tahminde bulunma ve tahminlerini not etme, gözlem yapma ve bir forma kaydetme, sınıf tartışması, kompozisyon yazma, rapor hazırlama etkinlikleri uygulanırken öğrencilerin programda belirtilenden daha fazla bilimsel süreç becerisi kullandığı belirlenmiştir

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmada 7.sınıf İnsan Ve Çevre ünitesinin uygulama süreçlerinde öğrenciler tarafından oluşturulan öğrenme ürünleri sonucunda elde edilen bilimsel süreç becerileri kazanımları ile programda kazanılması öngörülen bilimsel süreç becerileri kazanımları karşılaştırılmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Veriler etkinliklerin uygulanması sırasında doküman analizi, görüşme ve video kayıtlarının analizleriyle toplanmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Sonuçta, tahminde bulunma ve tahminlerini not etme, gözlem yapma ve bir forma kaydetme, sınıf tartışması, kompozisyon yazma, rapor hazırlama etkinlikleri uygulanırken öğrencilerin programda belirtilenden daha fazla bilimsel süreç becerisi kullandığı belirlenmiştir
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:2007- 2008 Verileri
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bu çalışmada 7.sınıf İnsan Ve Çevre ünitesinin uygulama süreçlerinde öğrenciler tarafından oluşturulan öğrenme ürünleri sonucunda elde edilen bilimsel süreç becerileri kazanımları ile programda kazanılması öngörülen bilimsel süreç becerileri kazanımları karşılaştırılmıştır. Veriler etkinliklerin uygulanması sırasında doküman analizi, görüşme ve video kayıtlarının analizleriyle toplanmıştır. Araştırma Marmara Bölgesindeki bir ilköğretim okulunda 2007- 2008 öğretim yılında 22 öğrenciyle yapılmıştır. Bu çalışma için 11 öğrencinin verileri kullanılmıştır. Sınıf dışında ödev şeklinde yapılan etkinlikler sırasında kullanılmış olabilecek bilimsel süreç becerilerinin belirlenmesi için görüşme yapılmıştır. Sonuçta, tahminde bulunma ve tahminlerini not etme, gözlem yapma ve bir forma kaydetme, sınıf tartışması, kompozisyon yazma, rapor hazırlama etkinlikleri uygulanırken öğrencilerin programda belirtilenden daha fazla bilimsel süreç becerisi kullandığı belirlenmiştir

Abstract

This study is a comparison study between science process skill attainments that students built as a result of learning products in the implementation process of 7th grade Human and Environment Unit and the anticipated science process skill attainments in the science and technology curriculum. Sample of the study consists of 22 students enrolled in a primary school in 2007-2008 school years in Marmara District in Turkey. However, data of 11 students are used for this study. Data are gathered through document analysis, interviews and analysis of video recordings during the implementation of activities. Interviews are performed in order to determine science process skills that might be shown in outside the classroom activities such as homework. Results of the study showed that students are using more science process skills during the activities than indicated in the curriculum. These skills are listed as prediction and note taking, observation and filling in the form, classroom discussion, writing an essay and preparing a report

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ŞAHİN, S., AYDIN, S. Ö., YURDAKUL, B. (2016). Seventh Grade Science and Technology Course Evaluation Activities in the unit of Human and Environment According to the Science Process Skills. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, Cilt: 10 - Sayı: 1, 32–59. https://ajindex.com/articles/289916

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (13)

  1. Akman B., Üstün E., Güler T. (2003). 6 Yaş Çocuklarının Bilimsel Süreç Becerilerini Kullanma Yetenekleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (24), 11-14.
  2. Aktamış E., Ergin Ö. (2007). "Bilimsel Süreç Becerileri İle Bilimsel Yaratıcılık Arasındaki İlişkinin Belirlenmesi". Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (33), 11-23.
  3. Arthur, C. (1993). TeachingScience Through Discovery. Toronto: Macmillan Publishing Company. Arslan A. (1995).İlkokul Öğrencilerinde Gözlenen Bilimsel Beceriler, Doktora Tezi, Hacettepe Üniversitesi,
  4. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
  5. Ayas A., Çepni S., Akdeniz A., Özmen H., Yiğit N., Ayvacı H.(2005).Kuramdan Uygulamaya Fen Ve Teknoloji Öğretimi.(Ankara). Pegem Yayıncılık Aydınlı E. (2007). İlköğretim 6,7,8. Sınıf Öğrencilerinin Bilimsel Süreç Becerilerine İlişkin Performanslarının Değerlendirilmesi, Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim BilimleriEnstitüsü, İlköğretim Bölümü Anabilim Dalı, Ankara.
  6. Bağcı Kılıç G. (2003).Üçüncü Uluslararası Matematik Ve Fen Araştırması:Fen Öğretimi, Bilimsel Araştırma Ve Bilimin Doğası. İlköğretim-Online, 2(1), 42-51.
  7. Başdağ G. (2006). 2000 Yılı Fen Bilgisi Dersi Ve 2004 Yılı Fen Ve Teknoloji Dersi Öğretim Programlarının Bilimsel Süreç Becerileri Yönünden Karşılaştırılması, Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Anabilim Dalı, Ankara.
  8. Böyük U., Tanık N., Saraçoğlu S. (2011). İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Bilimsel Süreç Beceri Düzeylerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi, Tüba Bilim Dergisi, 4(1),20-30.
  9. Campbell R. L. (1979). A Comparative Study of TheEffectiveness of Process Skills Instruction on Reading Comprehension of Preservice and Inservice Elementary Teachers, Journal of Research in ScienceTeaching, 16, 2, 123-127.
  10. Can B., Şahin Pekmez E. (2010). "Bilimin Doğası Etkinliklerinin İlköğretim Yedinci Sınıf Öğrencilerinin Bilimsel Süreç Becerilerini Geliştirmeye Katkısı", Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 27, 113-123.
  11. Carey S, Evans, R., Honda, M., Jay E. &Unger, C. (1989). An Experiment is WhenYouTryit andSeeif it Works: A Study Of Grade 7 Students' Understanding Of The Construction Of Scientific Knowledge. International Journal Of Science Education, 11 (Special Issue) 514-529.
  12. Demir, M. (2007). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Bilimsel Süreç Becerileriyle İlgili Faktörlerin Belirlenmesi, Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi,
  13. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Sınıf Öğretmenliği Bil