KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi / 2019 / Cilt: 23 - Sayı: 1

Öğretmen Adaylarının Okul Yaşam Kalitesine İlişkin Algıları ile Devamsızlığa Yönelik Tutumları Arasındaki İlişki

Öznur ATAŞ AKDEMİR
Sayfa
393–406
Yayın Tarihi
2019-03-16
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Araştırmanın bulguları; öğretmen adaylarının okul yaşam kalitesine ilişkin algıları ile devamsızlığa yönelik tutumları arasında pozitif ve anlamlı bir ilişki olduğunu göstermiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Öz Bu çalışma, öğretmen adaylarının okul yaşam kalitesine ilişkin algıları ile devamsızlığa yönelik tutumları arasındaki ilişkileri belirlemeyi amaçlamaktadır.
📊
Temel Bulgular & Veri:İlişkisel tarama modeli biçiminde tasarlanan bu çalışmaya, bir devlet üniversitesinin eğitim fakültesinde öğrenim görmekte olan 335 öğretmen adayı katılmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Araştırmanın bulguları; öğretmen adaylarının okul yaşam kalitesine ilişkin algıları ile devamsızlığa yönelik tutumları arasında pozitif ve anlamlı bir ilişki olduğunu göstermiştir.
🔬Tür:Modelleme & Sayısal Simülasyon
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Anahtar Kelimeler Öğretmen adayları · okul yaşam kalitesi

Özet

Öz Bu çalışma, öğretmen adaylarının okul yaşam kalitesine ilişkin algıları ile devamsızlığa yönelik tutumları arasındaki ilişkileri belirlemeyi amaçlamaktadır. İlişkisel tarama modeli biçiminde tasarlanan bu çalışmaya, bir devlet üniversitesinin eğitim fakültesinde öğrenim görmekte olan 335 öğretmen adayı katılmıştır. Veri toplama araçları olarak Fakülte Yaşamının Niteliği Ölçeği ve Devamsızlık Tutum Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde ise, betimleyici istatistikler, Pearson Çarpım Momentler korelasyon analizi, basit ve çoklu regresyon analizi uygulanmıştır. Araştırmanın bulguları; öğretmen adaylarının okul yaşam kalitesine ilişkin algıları ile devamsızlığa yönelik tutumları arasında pozitif ve anlamlı bir ilişki olduğunu göstermiştir. Ayrıca, öğretmen adaylarının fakülte yaşamının niteliğine ilişkin algıları, devamsızlığa yönelik tutumlarını anlamlı bir şekilde yordadığı sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmanın sonuçları bağlamında uygulamaya ve araştırmacılara yönelik önerilerde bulunulmuştur.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

AKDEMİR, Ö. A. (2019). Öğretmen Adaylarının Okul Yaşam Kalitesine İlişkin Algıları ile Devamsızlığa Yönelik Tutumları Arasındaki İlişki. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Cilt: 23 - Sayı: 1, 393–406. https://ajindex.com/articles/27697

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (12)

  1. Ainley, J. (1991). Is There Any Mathematics in Measurement?, in D. Pimm & E. Love (Eds), Teaching and Learning School Mathematics, Hodder and Stoughton, 69-76.
  2. Alaca, F. (2011). The Relationship Between Perceptions of Quality of School Life and Sense of School Belonging Among Bilingual and Monolingual Students. (Unpublished Master Thesis). Adana: Educational Sciences Department, Cukurova University. Argon, T. ve Kösterelioğlu, M. A. (2009). “Üniversite Öğrencilerinin Üniversite Yaşam Kalitesi ve Fakülte Kültürüne İlişkin Algıları”. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 8(30), 43-61.
  3. Ayık, A., & Ataş-Akdemir, Ö. (2015). “Öğretmen Adaylarının Okul Yaşam Kalitesi ve Okula Yabancılaşma Algıları Arasındaki İlişki”. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 21 (4), 429-452.
  4. Barker, D., & Jansen, J. (2000). “Using Groups To Reduce Elementary School Absenteeism”. Social Work in Education, 22, 46–53.
  5. Buscha, F., & Conte, A. (2014). “The Impact of Truancy on Educational Attainment During Compulsory Schooling: A Bivariate Ordered Probit Estimator With Mixed Effects”. The Manchester School, 82(1), 103-127.
  6. Çiftçi Arıdağ, N., Aydın, M. ve Aydın, R. (2018). “Undergraduate Students' Satisfaction Levels on ohe Quality of Faculty Life”. Eurasian Journal of Educational Research (EJER), 73, 1-18.
  7. Çiçek Sağlam, A. ve Dönmez, N. (2016). “Meslek Liselerinde Öğrenci Devamsızlığının Nedenleri Ve Olası Çözüm Yollarına İlişkin Yönetici ve Öğretmen Görüşleri”. Çağdaş Yönetim Bilimleri Dergisi, 2(1), 1-9.
  8. Çokluk-Bökeoğlu, Ö. ve Yılmaz, K. (2007). “Üniversite Öğrencilerinin Fakülte Yaşamının Niteliğine İlişkin Görüşlerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi”. Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 40(2), 179-204.
  9. Demir, Ö., Kaya, H. İ. ve Metin, M. (2012). “Lise Öğrencilerinde Okul Kültürünün Bir Öğesi Olarak Okul Yaşam Kalitesi Algısının İncelenmesi”. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 2(4), 9-28.
  10. Desalegn, A. A., Berhan, A., & Berhan, Y. (2014). “Absenteeism Among Medical and Health Science Undergraduate Students at Hawassa University”, Ethiopia. BMC Medical Education, 14(1), 81. Epstein, J. L., & McPartland, J. M. (1976). “The Concept and Measurement of the Quality of School Life”. American Educational Research Journal, 13(1), 15-30.
  11. Gedik, A. ve Cömert, M. (2018). “Ortaöğretim Öğrencilerinde Okul Yaşam Kalitesi”. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 22(2), 989-1006.
  12. Haberli, M. ve Güvenç, M. F. (2012). “Ortaokul Öğrencilerinin Cinsiyet Değişkeni Bağlamında