Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightSonuçlara göre yıldırma davranışları, derslikleri eğitim-öğretime hazırlama, eğitim-öğretim durumu, kişisel ve mesleki gelişim ile yönetim ve çevre ilişkilerini içeren bir çeşitlilik göstermektedir.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Çalışmanın amacı ilköğretim okulu yöneticilerinin öğretmenlere yönelttikleri yıldırma davranışlarının belirlenmesi ve bu davranışların nedenlerine ilişkin görüşlerin ortaya konulmasıdır. Bu araştırma nitel araştırma desenlerinden olgubilim (phenomenology) desenindedir. Araştırmada veri toplama yöntemi olarak görüşme kullanılmış, veri toplamak amacıyla yarı yapılandırılmış görüşme formu oluşturulmuştur. Çalışma grubunun belirlenmesinde maksimum çeşitlilik örneklemesi kullanılmıştır. Çalışma gurubu Antalya ili Korkuteli ilçesindeki ilköğretim okullarında görev yapmakta olan 10 yönetici ve 10 öğretmenden oluşmuştur. Araştırmada görüşmelerden elde edilen veriler NVivo 9 nitel analiz programından yararlanılarak içerik analizine tabi tutulmuştur. Sonuçlara göre yıldırma davranışları, derslikleri eğitim-öğretime hazırlama, eğitim-öğretim durumu, kişisel ve mesleki gelişim ile yönetim ve çevre ilişkilerini içeren bir çeşitlilik göstermektedir. Yıldırma davranışlarının ortaya çıkmasına neden olarak gösterilmiş olan özellik veya durumlar, kişisel veya örgütsel büyüklükte alınabilecek önlemler açısından yol gösterici olarak değerlendirilebilir.
Abstract
The purpose of this study was to determine primary school managers" mobbing behaviours to teachers and to explore the reasons of these behaviours. This research was based on phenomenological approach which is a qualitative research design. The data were gathered by qualitative interviewing using standardized open-ended interviews. The study group in the research was determined by maximum variation sampling. The sample consisted of 10 primary school teachers and 10 managers from primary schools located in Korkuteli, Antalya. The data were analysed through content analysis using NVivo software. Mobbing behaviours seem to be stated about personal and professional development issues, the process of preparing their classrooms to instruction, the process of instruction and in their relations with management and environment. The findings are significant in that they allow the practitioners and theoreticians to set new theories and applications at personal and organizational level.