Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightMakalede, önce otorite mefhumu olgusal bağlamda incelenmekte; ardından 2005-2006 eğitim-öğretim yılında ülkemizdeki tüm ilköğretim okullarının birinci kademesinde uygulamaya konan yapılandırmacı yaklaşımın öngördüğü otorite anlayışının bu toprakların sosyal yapısı ve değerleriyle uyuşmadığı ve bu yaklaşım gereğince otorite anlayışımızı başkalaştırmanın ya da otoriteden uzaklaşmanın toplumsal ve kültürel dokumuz açısından sorun oluşturacağı tezi ileri sürülerek otoritenin boğucu hâkimiyeti ile otorite karşıtlığı olumlu ve olumsuz bir çerçeveden tartışılmaktır.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Bu makale, yapılandırmacılık bağlamında otorite olgusuna ilişkin tespitleri konu almaktadır. Makalede, önce otorite mefhumu olgusal bağlamda incelenmekte; ardından 2005-2006 eğitim-öğretim yılında ülkemizdeki tüm ilköğretim okullarının birinci kademesinde uygulamaya konan yapılandırmacı yaklaşımın öngördüğü otorite anlayışının bu toprakların sosyal yapısı ve değerleriyle uyuşmadığı ve bu yaklaşım gereğince otorite anlayışımızı başkalaştırmanın ya da otoriteden uzaklaşmanın toplumsal ve kültürel dokumuz açısından sorun oluşturacağı tezi ileri sürülerek otoritenin boğucu hâkimiyeti ile otorite karşıtlığı olumlu ve olumsuz bir çerçeveden tartışılmaktır.
Abstract
This article discusses the evaluations on the phenomenon of authority, within the framework of constructivism. First, the notion of authority is examined under phenomenal context; then, the incompatibility of the concept of authority, presumed by the constructivist approach which has been put into operation in 20052006 school year with the social structure and values of this land, was mentioned. Also, the thesis of transforming our understanding of authority and creating an alienation to the authority would cause problems due to this approach, with respect to our cultural texture was asserted. authoritarianism are discussed with both their positive and negative aspects