KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Eğitimde Kuram ve Uygulama / 2010 / Cilt: 6 - Sayı: 2

OKULÖNCESİ ÖĞRENCİLERİNİN GECE-GÜNDÜZ, MEVSİMLER VE AY'IN EVRELERİ KAVRAMLARINA İLİŞİKİN FİKİRLERİ

Hüseyin KÜÇÜKÖZER
Ayberk BOSTAN
Sayfa
267–280
Yayın Tarihi
2013-01-14
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Çalışmanın sonuçları okulöncesi öğrencilerinin her bir kavrama dair çok çeşitli fikirlere sahip olduğunu göstermektedir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışma ile okulöncesi öğrencilerinin gece gündüz, mevsimler ve Ay'ın evreleri ilgili fikirlerinin ortaya çıkarılması amaçlanmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Çalışmanın örneklemini 4 farklı anaokulundan seçilen 52 (6 yaş grubu) öğrenci oluşturmaktadır.
💡
Sonuç & Katkı:Çalışmanın sonuçları okulöncesi öğrencilerinin her bir kavrama dair çok çeşitli fikirlere sahip olduğunu göstermektedir.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Okulöncesi öğrencileri · gece-güzdüz · mevsimler

Özet

Bu çalışma ile okulöncesi öğrencilerinin gece gündüz, mevsimler ve Ay'ın evreleri ilgili fikirlerinin ortaya çıkarılması amaçlanmıştır. Alanyazında okulöncesi öğrencileri ile ilgili yapılmış birçok çalışmaya rastlanmasına rağmen bu çalışmaların çok azı astronomi ile ilgilidir. Bu araştırma Türkiye'de okulöncesi öğrencilerinin astronomi kavramlarını ortaya çıkarmaya yönelik yapılan ilk çalışmadır. Çalışmanın örneklemini 4 farklı anaokulundan seçilen 52 (6 yaş grubu) öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme kullanılmıştır. Çalışmanın sonuçları okulöncesi öğrencilerinin her bir kavrama dair çok çeşitli fikirlere sahip olduğunu göstermektedir. Okulöncesi öğrencileri astronomi kavramlarına ilişkin formal bir eğitim almadıkları için öğrencilerin fikirleri naif fikirlerdir. Görüşmelerde okulöncesi öğrencileri bu kavramları ailelerinden, günlük deneyimlerinden ve gözlemlerinden öğrendiklerini belirtmiştir.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

KÜÇÜKÖZER, H., BOSTAN, A. (2013). OKULÖNCESİ ÖĞRENCİLERİNİN GECE-GÜNDÜZ, MEVSİMLER VE AY'IN EVRELERİ KAVRAMLARINA İLİŞİKİN FİKİRLERİ. Eğitimde Kuram ve Uygulama, Cilt: 6 - Sayı: 2, 267–280. https://ajindex.com/articles/250685

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (15)

  1. Agan, L. (2004). Stellar Ideas: Exploring Students‟ Understanding of Stars. Astronomy Education Review, 3(1), 77-97.
  2. Arabacı, N., & Aksoy, B. (2005). Okul Öncesi Eğitime Katılım Programının Annelerin Bilgi Düzeylerine Etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29, 18-26.
  3. Atwood, R.K., & Atwood, V.A. (1997). Effects of Instruction on Preservice Elementary Teachers‟ Conceptions of the Causes of Night and Day and the Seasons. Journal of Science Teacher Education, 8(1), 1-13.
  4. Barnett, M., & Morran, J. (2002). Addressing Children‟s Alternative Frameworks of the Moon‟s Phases and Eclipses. International Journal of Science Education, 24(8), 859-879.
  5. Baxter, J. (1989). Children‟s Understanding of Familiar Astronomical Events. International Journal of Science Education, 11, 502-513.
  6. Baxter, J. (1991). A Constructivist Approach to Astronomy in the National Curriculum. Physics Education, 26, 38-45.
  7. Bisard, W., Aron, R., Francek, M., & Nelson, B. (1994). Assessing Selected Physical Science and Earth Science Misconceptions of Middle School through University Pre-service Teachers. Journal of College Science Teaching, 24, 38-42.
  8. Brickhouse, N.W., Dagher, Z.R, Letts, W.J., & Shipman, H.L. (2000). Diversity of Students‟ Views about Evidence, Theory and the Interface Between Science and Religion in an Astronomy Course. Journal of Research in Science Teaching, 37(4), 340-362.
  9. Dove, J. (2002). Does The Man In The Moon Ever Sleep? An Analysis of Students Answers about Simple Astronomical Events: A Case Study. International Journal of Science Education, 24(8), 823-834.
  10. Dunlop, J. (2000). How Children Observe the Universe. Electronic Publications of the Astronomical Society of Australia, 17(2), 194-206.
  11. Güler, T., & Akman, B. (2006). 6 Yaş Çocuklarının Bilim ve Bilim İnsanı Hakkındaki Görüşleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 31, 55-66.
  12. Hannust, T., & Kikas, E. (2007). Children‟s Knowledge of Astronomy and Its Change in Course of Learning. Early Childhood Research Quarterly, 22(1), 89-104.
  13. Kikas, E. (2004). Teachers‟ Conceptions and Misconceptions Concerning Three Natural Phenomena. Journal of Research in Science Teaching, 41(5), 432-448.
  14. Küçüközer, H. (2007). Prospective Science Teachers‟ Conceptions about Astronomical Subjects. Science Education International, 18(1), 113-130.
  15. Leighton, J. (2003). Children‟s and Adults‟ Knowledge and Models of Reasoning about the Ozone Layer and Its Depletion. International Journal of Science Education, 25(1), 11