Dergiler / Trakya Eğitim Dergisi / 2021 / Cilt: 11 - Sayı: 1

HAYAT BOYU ÖĞRENME BAĞLAMINDA TÜRKİYE’NİN MODERNLEŞMESİNDE HALKEVLERİ VE HALKODALARI (1932-1951)

Sayfa
532–549
Yayın Tarihi
2021-01-20
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bu yönüyle halkevlerinin örgün eğitim dışında halkın modernleşmesine olanak sağlayan her yaştan kişilerin eğitimini üstlenen hayat boyu öğrenmenin etkili bir örneğini oluşturduğu saptanmıştır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Cumhuriyet’in kurulması ile birlikte çağdaş bir ülke yaratma anlamında Türkiye’de eğitim kurumlarına büyük önem verilmiştir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Aydınlanmanın gerçekleşmesi ve bilimin aydınlığının halka götürülmesi için etkili bir eğitim sürecine gereksinim duyulmuştur.
💡
Sonuç & Katkı:Bu yönüyle halkevlerinin örgün eğitim dışında halkın modernleşmesine olanak sağlayan her yaştan kişilerin eğitimini üstlenen hayat boyu öğrenmenin etkili bir örneğini oluşturduğu saptanmıştır.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Hayat boyu öğrenme · halkevleri · modernleşme

Özet

Cumhuriyet’in kurulması ile birlikte çağdaş bir ülke yaratma anlamında Türkiye’de eğitim kurumlarına büyük önem verilmiştir. Aydınlanmanın gerçekleşmesi ve bilimin aydınlığının halka götürülmesi için etkili bir eğitim sürecine gereksinim duyulmuştur. Bu nedenle örgün eğitim kadar örgün eğitimin dışında halkın eğitimine de önem verilmiş ve bir kültür sanat evi olan halkevleri 1932 yılında yaşama geçirilmiştir. Cumhuriyetin bakış açısını yansıtan halkevlerinin, bir yandan Cumhuriyetin ilkelerini halka benimsetmeye, diğer yandan da kültürel sanatsal etkinlikleri ile halkın bilinç düzeyini yükseltmeye çalışarak Türkiye’nin modernleşmesinde önemli etkileri olmuştur. Bu araştırmada halkevlerinin hayat boyu öğrenme bağlamında Türkiye’deki etkinlikleri ve modernleşmeye etkileri belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırma betimsel bir araştırma olarak desenlemiştir. Bu çalışmada halkevlerinin Türkiye’nin modernleşmesinde nasıl bir rolü olduğu alanyazın taramasına dayalı olarak doküman analizi yoluyla ortaya çıkarılmıştır. Araştırmada, verilerin toplanması ve çözümlenmesinde doküman incelemesi tekniği kullanmıştır. Yapılan çözümleme sonucunda halkevlerinin güzel sanatlar, tiyatro ve temsiller, sinema gösterimleri, sosyal yardımlar, müzelerin gelişimi, okuma-yazma, mesleki kurslar ve yayınlar anlamında önemli katkıları olduğu görülmüştür. Bu yönüyle halkevlerinin örgün eğitim dışında halkın modernleşmesine olanak sağlayan her yaştan kişilerin eğitimini üstlenen hayat boyu öğrenmenin etkili bir örneğini oluşturduğu saptanmıştır.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

AYKAC, M., AYKAÇ, N. (2021). HAYAT BOYU ÖĞRENME BAĞLAMINDA TÜRKİYE’NİN MODERNLEŞMESİNDE HALKEVLERİ VE HALKODALARI (1932-1951). Trakya Eğitim Dergisi, Cilt: 11 - Sayı: 1, 532–549. https://ajindex.com/articles/248900

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (2)

  1. Referans1 Akbaş, Ö. ve Özdemir, S. M. (2002). Avrupa Birliğinde yaşam boyu öğrenme. Millî Eğitim Dergisi, 155(156), 112-126. Referans2 Akter, A. (2016). Kocaeli’nde halkevleri ve halkodalarının kurulması. III. Uluslararası Gazi Süleyman Paşa ve Kocaeli Tarihi Sempozyumu, 25-27
  2. Mart, Kocaeli. Referans3 Arslan, M. (1998). Aydınlanma, cumhuriyet ve halkevleri. Atatürkçü Düşünce Derneği Kayseri Merkez Şubesi Aylık Bülteni. (36), 26-27. Referans4 Ayhan, S. (2005). Dünden bugüne yaşam boyu öğrenme. F. Sayılan ve A. Yıldız (Yay. Haz.), Yaşam Boyu Öğrenme: Sempozyum Bildiriler ve Tartışmalar içinde (s. 2-14). Ankara: Pegem A Yayıncılık. Referans5 Aykaç M., Aykaç N. ve Sarıkaya H.S. (2018). Bir modernleşme öyküsü: Köy enstitüleri. Turkish Studies, 13(27), 183-201. Referans6 Başbakanlık Cumhuriyet Arşivi (BCA), 490.01.1125.107.1. Referans7 Başbakanlık Cumhuriyet Arşivi (BCA), 490.01.990.833.1. Referans8 Canlı, C. (2014). Halkevleri belgeseli yolu bu yoldan geçenler. Mülkiye Dergisi, 25(227), 253-258. Referans9 CHP (1932). C.H.F. Halkevleri talimatnamesi. On Beşinci Yıl Kitabı. Hâkimiyeti Milliye Matbası.11-14, S.15-17. Referans10 CHP (1940). Halkevleri. Ankara: Ulusal Matbaa. Referans11 Çavdar, T. (1983). Halkevleri cumhuriyet dönemi Türkiye ansiklopedisi. İletişim Yayınları, (4), 877-884. Referans12 Çeçen, A. (2018). Atatürk’ün kültür kurumu halkevleri. İstanbul: Tarihçi Kitabevi. Referans13 Çukur, D. (2008). Köy enstitüleri eğitim modelinin hedeflediği insan tipi ve Türkiye’de yapılmış tezlerde köy enstitüleri. Toplum ve Demokrasi, 2 (4), 151-152. Referans14 Durak, G. (2014). Atatürk’ün halkçılık anlayışı ve halkevleri. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 2(8), 420-435. Referans15 Eric, J. Z. (2010). Modernleşen Türkiye tarihi. İstanbul: İletişim Yayınları. Referans16 European Comission (2001). Making a European area of lifelong learning a reality Brussels: European Commission. Referans17 Eurydice. (2018). Eurydice. Erişim adresi:https://eacea.ec.europa.eu/national-policies/eurydice/ content/main-types-provision-63_en adresinden alındı. Referans18 Eurydice. (2019). Eurydice. Erişim adresi: https://eacea.ec.europa.eu/national-policies/eurydice/content/ slovakia_en adresinden alındı. Referans19 Giddens, A. (1994). Modernliğin sonuçları (Çev. E. Kuşdil). İstanbul: Ayrıntı Yayınları. Referans20 Gurallar, Y. N. (2003). Halkevleri: İdeoloji ve mimarlık. İstanbul: İletişim Yayınları. Referans21 İnan, S. (2000). Denizli’deki halkevleri ve faaliyetleri (1932-1951). Ankar