KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Manisa Celal Bayar Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2011 / Cilt: 1 - Sayı: 1

İlköğretim Öğrencilerinin Fen ve Teknoloji Dersinde Drama Yöntemi Kullanılmasına İlişkin Görüşleri Ümmühan ORMANCI1 Sevil ÖZCAN2

Elementary Students’ Opinions About Using The Drama Method in Science and Technology Course

Ümmühan ORMANCI
Sevil ÖZCAN
Sayfa
122–160
Yayın Tarihi
2011-06-12
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Elde edilen bulgulara göre öğrenciler, drama yapmaktan hoşlandıklarını ve drama yönteminin Fen ve Teknoloji dersinde kullanılması gerektiğini belirtmişlerdir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Çalışmada, ilköğretim öğrencilerinin Fen ve Teknoloji dersinde drama yönteminin kullanılmasına ilişkin görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu amaçla; 20 ilköğretim altıncı sınıf öğrencisiyle sürdürülen çalışmada dersler beş hafta boyunca drama yöntemine uygun olarak işlenmiş ve süreç sonunda yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiştir.
💡
Sonuç & Katkı:Elde edilen bulgulara göre öğrenciler, drama yapmaktan hoşlandıklarını ve drama yönteminin Fen ve Teknoloji dersinde kullanılması gerektiğini belirtmişlerdir.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Drama Yöntemi · Fen ve Teknoloji · İlköğretim öğrencisi

Özet

Çalışmada, ilköğretim öğrencilerinin Fen ve Teknoloji dersinde drama yönteminin kullanılmasına ilişkin görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla; 20 ilköğretim altıncı sınıf öğrencisiyle sürdürülen çalışmada dersler beş hafta boyunca drama yöntemine uygun olarak işlenmiş ve süreç sonunda yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Çalışmadan elde edilen veriler içerik analizi ile değerlendirilmiştir. Elde edilen bulgulara göre öğrenciler, drama yapmaktan hoşlandıklarını ve drama yönteminin Fen ve Teknoloji dersinde kullanılması gerektiğini belirtmişlerdir. Bunun yanında öğrenciler drama yöntemi sayesinde, arkadaşlık ilişkilerinin arttığını ve Fen dersini daha fazla sevdiklerini ifade etmişlerdir. Bu sonuçlardan yola çıkarak Fen ve Teknoloji derslerinde drama yönteminin kullanılmasına ilişkin bazı önerilerde bulunulmuştur.

Abstract

The present study aimed to identify elementary students’ opinions about using the drama method in science and technology course. To this end, 20 elementary sixth-grade students were taught the course for five weeks in accordance with the drama method and semi- structured interviews were held at the end of the process. The data obtained from the study were analyzed by content analysis. According to the reuslts obtained, the students stated that they liked acting and the drama method should be employed in Science and Technology course. In addition, the students also stated that the drama method promoted their friendships and made them like the science course more. In the light of these results, certain suggestions are made about the use of drama method in science and technology course.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ORMANCI, Ü., ÖZCAN, S. (2011). İlköğretim Öğrencilerinin Fen ve Teknoloji Dersinde Drama Yöntemi Kullanılmasına İlişkin Görüşleri Ümmühan ORMANCI1 Sevil ÖZCAN2. Manisa Celal Bayar Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 1 - Sayı: 1, 122–160. https://ajindex.com/articles/238718

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (15)

  1. Adıgüzel, H. Ö. ve Tokgöz, N. {2000). Müze Ortamında Drama ile Yaşantılara Dayalı Öğrenme- Anadolu Medeniyetleri Müzesi Örneği-. N. Aslan (Ed.) "Dramaya Çok Yönlü Bakış". Türkiye 2. Drama Liderleri Buluşması ve Ulusal Drama Semineri. Ankara:
  2. Oluşum Yayınları.
  3. Adıgüzel, H. Ö. {2006).
  4. Yaratıcı Drama Kavramı, Bileşenleri ve Aşamaları. Yaratıcı Drama Dergisi, 1 (1), 17-29.
  5. Annarella, L. A. (1992). Creative Drama in the Classroom. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 391 206). Aslan, N. {2006). Eğitimde Alternatif Bir Yöntem: Yaratıcı Drama. H. Ö. Adıgüzel {Ed.) "Yaratıcı Drama 1985-1998 Yazılar". Ankara:
  6. Naturel Yayıncılık. Aslan, N. {2008). Drama Öğretimi. N. Aslan {Ed.) "Eğitimde Drama". Türkiye 10. Drama Liderleri Buluşması ve Ulusal Drama Semineri. Ankara:
  7. Oluşum Yayınları.
  8. Bailey, S. ve Watson, R. (1998). Establishing Basic Ecological Understanding in Younger Pupils: A Pilot Evaluation of a Strategy Based on Drama/Role Play. İnternational Journal of Science Education, 20 (2), 139-152.
  9. Balcı, A. {2007).
  10. Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntem, Teknik ve İlkeler. Ankara:
  11. Pegem A Yayıncılık. Başkan, H. {2006). "Fen ve Teknoloji Öğretiminde Drama Yönteminin Kavram Yanılgılarının Giderilmesi ve Öğrenci Motivasyonu Üzerine Etkisi". Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Trabzon. Bertiz, H. {2005). "Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Yaratıcı Dramaya Yönelik Tutumları ve Öyküleme Çalışmalarına İlişkin Görüşleri." Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu. Büyüköztürk, Ş., Kılıç-Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. {2008). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara:
  12. Pegem A Yayıncılık. Can, B. T. {2007). Yaratıcı Drama Uygulamalı Öğretimin Öğrencilerin Fen Başarısı ve Bilimsel Süreç Becerileri Üzerindeki Etkileri. N. Aslan (Ed.) "Drama Kavramları". Türkiye 9. Drama Liderleri Buluşması ve Ulusal Drama Semineri. Ankara:
  13. Oluşum Yayınları.
  14. Can, B. ve Cantürk-Günhan, B. {2009). Yaratıcı Drama Yöntemini Kullanmaya Yönelik Özyeterlik Ölçeği. e-Journal of New World Sciences Academy Education Sciences, 4 (1), 34- 43. Çalışkan, N. ve Karadağ, E. {2005). Dramada Beden Dili. Gazi Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi, 6 (2), 103-113.
  15. Çam, F., Özkan, E. ve Avinç, İ. {2009). Fen ve Teknoloji Dersinde Drama Yönteminin Akademik Başarı ve Derse Karsı İlgi Açısından Karşılaştırmalı Olarak İncelenmesi: Köy ve Merkez Okulları Örneği. Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim F